自閉癥兒童關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法的相關(guān)概念是什么呢？

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法是從應(yīng)用行為分析療法的回合式教學(xué)法中延伸而來的。關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法的基本原理由刺激—反應(yīng)—后果發(fā)展而來。它源自凱格爾（R. L. Koegel）等研究者在加州大學(xué)圣芭芭拉分校研究中提出的自然語言范式（NLP），該范式的主要目的在于提升自閉癥兒童的語言能力。

它以自閉癥兒童為主導(dǎo)，強調(diào)通過自然情境以及提高動機來幫助孩子習(xí)得關(guān)鍵性技能，進行多重線索的分辨，并融入對自然事件的反饋，引導(dǎo)孩子以主動的方式提升自我能力，進而促進泛化，以應(yīng)對真實的生活環(huán)境。該方法致力于在自然情境下對孩子進行干預(yù)，它指的是一些關(guān)鍵領(lǐng)域在被針對性干預(yù)后，就可以促使其他（未被針對性干預(yù)的）功能性與反饋性領(lǐng)域獲得巨大的連帶性改變。關(guān)鍵領(lǐng)域一旦習(xí)得，就可以促進孩子獲得廣泛及普遍的進步。同時，關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法提出了“家庭參與最大化”這一理念。

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法作為自閉癥兒童的一種自然干預(yù)模式，其干預(yù)目標(biāo)包括以下幾個關(guān)鍵領(lǐng)域。①動機，是指在自然情境中激發(fā)孩子的動機，不僅能提高其語言、游戲等技能，在情緒方面也有良好的效果。②多線索反應(yīng)，是指一些患兒有特殊的注意缺陷特征，訓(xùn)練其使用多重線索，可以使其注意力得到擴大或正常化。③自我管理，是指給予孩子控制自己行為的權(quán)利。④自我發(fā)起交談，是指教孩子主動發(fā)起社會互動，增強其社交及認(rèn)知能力。⑤共情，是指由訓(xùn)練者對同理心進行示范，以促進孩子具有同理心的反應(yīng)，提高其自身情感性反應(yīng)和反思能力。

因此，關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法是一種起源于回合式教學(xué)法但又不同于回合式教學(xué)法的、對應(yīng)用行為分析療法進行吸收與優(yōu)化的、對患兒進行教育干預(yù)的新方法。

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