三、共情音樂(lè)治療法及設(shè)計(jì)

共情音樂(lè)治療法是指音樂(lè)教師或治療師一邊播放孤獨(dú)癥兒童喜歡的音樂(lè)或節(jié)奏，一邊感受他們的精神世界，并對(duì)孩子表達(dá)出來(lái)自內(nèi)心深處的理解，通過(guò)音樂(lè)或感知拉近與孩子的心理距離。

在對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行共情音樂(lè)教育時(shí)，應(yīng)根據(jù)患兒語(yǔ)言交流困難這一特點(diǎn)，以音樂(lè)為介質(zhì)，觸發(fā)他們的情緒反應(yīng)。可以從家長(zhǎng)那里了解孩子喜歡什么音樂(lè)或者是樂(lè)器，然后以此為中介，為患兒的情緒表達(dá)或宣泄做好鋪墊，為與孩子進(jìn)行心靈交流做好準(zhǔn)備。同時(shí)，音樂(lè)教師可以配合語(yǔ)言引導(dǎo)，幫助孩子發(fā)揮想象力，共同感受音樂(lè)。

樂(lè)器教學(xué)也是一個(gè)能讓孤獨(dú)癥兒童表達(dá)情緒的途徑。對(duì)于樂(lè)器，教師可以選擇孩子的專(zhuān)業(yè)樂(lè)器海洋鼓，剛開(kāi)始孩子可能會(huì)使勁地拍打鼓面，發(fā)出一些嘈雜的聲音，甚至是持續(xù)地瘋狂拍打，像是對(duì)情緒的宣泄。這時(shí)候教師應(yīng)該給他們一些時(shí)間，讓他們好好宣泄之后再慢慢地對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，教師可以富有節(jié)奏感地慢慢地拍擊鼓面，以此吸引他們的注意力，使他們產(chǎn)生模仿心理，也能夠跟著節(jié)奏慢慢拍擊。這時(shí)候教師也可以用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，或者對(duì)其進(jìn)行夸獎(jiǎng)，舒緩其情緒，從而使其進(jìn)入另一種情境中。

四、離散音樂(lè)治療法

離散音樂(lè)治療法是指把一首完整的音樂(lè)分為若干部分，可以是樂(lè)句、樂(lè)節(jié)、單音等，從簡(jiǎn)到繁，使孩子逐步掌握。

以上就是孤獨(dú)癥學(xué)校音樂(lè)治療方法的多樣性，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。無(wú)論采用哪種音樂(lè)治療方法，教師都要根據(jù)孤獨(dú)癥兒童的自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)接受能力，不斷調(diào)整教學(xué)方式，使教學(xué)方法多樣化且靈活多變，適合孤獨(dú)癥兒童的身心發(fā)展。