如何誘導(dǎo)自閉癥兒童主動(dòng)溝通？具體如下：

一、要與孩子進(jìn)行雙向溝通，重要的是不要?jiǎng)儕Z他們喜歡的東西或活動(dòng)，而是將這些東西或活動(dòng)融入互動(dòng)當(dāng)中。

例如，一個(gè)孩子在玩具盒子里翻找他想要的玩具，但一直找不到。自閉癥治療師可以靠近他，問(wèn)他在找什么，并輔助他尋找目標(biāo)玩具。如果他們不能立即找到它，治療師可以提議一起去找，或讓這個(gè)孩子指導(dǎo)治療師如何尋找。然后，當(dāng)他們終于找到了目標(biāo)玩具時(shí)，治療師可以表達(dá)共同的喜悅和滿足感，鼓勵(lì)孩子與他分享自己的發(fā)現(xiàn)，并繼續(xù)與他互動(dòng)。

二、可以通過(guò)戲謔式的干擾來(lái)促進(jìn)雙向溝通。

例如，可以在玩具堆中放置一個(gè)障礙物，比如一個(gè)大型積木塊或者一個(gè)布偶。然后，大人可以裝扮成一只怪獸或者其他角色，擋住自閉癥兒童取回他們想要的玩具的路線。讓孩子有足夠的時(shí)間去考慮如何解決這個(gè)問(wèn)題，并且嘗試讓他們主導(dǎo)游戲的方向。通過(guò)這種方式，孩子們可以感受到自己的控制力和參與感，同時(shí)也能夠與他人建立更加深入的互動(dòng)和交流。

三、此外，可以通過(guò)做游戲讓孩子進(jìn)行雙向溝通，比如簡(jiǎn)單的躲貓貓、捉迷藏、有節(jié)奏的協(xié)調(diào)活動(dòng)等。

例如，家長(zhǎng)可以和自閉癥兒童一起玩一個(gè)尋寶游戲。在家中藏好一個(gè)小玩具或者糖果，然后給孩子一些線索，比如“它在圓形的物品下面”或“它在某個(gè)顏色鮮艷的物品后面”。讓孩子根據(jù)線索去找到隱藏的東西。每次找到后，家長(zhǎng)可以用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，例如“太棒了，你找到了！”或“你真是一個(gè)聰明的孩子！”逐漸地，在游戲中加入一些新的詞匯和句子，讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的需求和意愿，例如“我想要糖果”或“我不喜歡那個(gè)顏色”。通過(guò)這樣的游戲，孩子可以提高自己的溝通能力和語(yǔ)言理解能力，同時(shí)還能增強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的親密關(guān)系。

四、在進(jìn)行雙向溝通的過(guò)程中，幫助孩子占據(jù)主導(dǎo)地位。

例如，一個(gè)自閉癥女孩正在畫(huà)畫(huà)，她似乎感到有些沮喪。爸爸問(wèn)：“你好像不高興，需要幫助嗎？”小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭表示需要幫助。爸爸就坐到她身邊，看了一下她畫(huà)的圖案，然后說(shuō)：“哦，我知道了，你想要畫(huà)一個(gè)彩虹，對(duì)吧？”小女孩點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后爸爸說(shuō)：“好的，讓我來(lái)陪在你旁邊，我們一起畫(huà)這個(gè)彩虹?！毙∨㈤_(kāi)心地歡呼起來(lái)，然后開(kāi)始和爸爸一起畫(huà)彩虹。但是沒(méi)過(guò)多久，小女孩突然揮起手臂，大喊一聲：“爸爸，我自己來(lái)！”她現(xiàn)在能夠主導(dǎo)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，而且很快就畫(huà)出了一個(gè)美麗的彩虹。

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