幫自閉癥兒童正確理解和表達物品的功能，是認知能力訓練中必不可少的一個環(huán)節(jié)，具體要分三步：

第一步是領悟，讓孩子通過作用認識物品。家長可以先把物體或相關圖片放在自閉癥兒童的面前，讓他注意。然后問他：“你用什么來吃飯/喝水/寫字/睡覺……？”接下來，提示孩子說出對應的物體或圖片。在這個過程中要逐漸強化并減少提示。

第二步是表達，讓自閉癥孩子能夠通過物品的功能說出物品的名稱。家長先坐在孩子對面，讓他注意力集中。然后問孩子：“你用什么東西來吃飯/喝水/寫字/睡覺……？”接下來，等待孩子用語言表達。如果孩子一時間說不出來物品的名稱，可以加以提示，并及時給予強化。最后，隨著訓練的進行，逐漸減少對孩子的提示。

第三步是表述，讓孩子能夠說出物體的用途。家長先坐在孩子對面，讓他注意力集中。然后問孩子：“用……（物品的名稱）做什么用？”接下來，如果孩子在第一時間答不出來，家長就提示說出物體的作用，給予強化?？梢灾徽f一個詞（如筆，說“寫字”），也可以講完整的句子（說“我可以用筆寫字”）。最后，隨著訓練的進行，逐漸減少對孩子的提示。

幫自閉癥兒童理解和表達物品的功能，這個干預過程中常使用到教具包括：寫字/鉛筆、喝水/杯子、吃飯/筷子、剪紙/剪刀、睡覺/枕頭、坐/椅子、畫畫/蠟筆、洗手/肥皂、梳頭/梳子……需要注意的是，只能選擇孩子講得出名字的物品，否則會讓孩子困惑。

以上就是幫助自閉癥兒童理解和表達物品功能的三部曲，你get到了嗎？