有不少研究報告指出，以阿斯伯格綜合征兒童、青少年和成人為對象進行社交能力團體訓練的成功范例。團體成員在集體中可以學習為什么某項技能是重要的，并且運用示范、角色扮演、評閱錄像等方法，得到來自團隊領導...

阿斯伯格綜合征孩子在學校里要比同伴多花一倍的心力，因為他們不僅要學習功課，還要學習社交課程。與其他孩子不同的是，他們主要利用認知能力而不是先天直覺來學習社交和交友。 斯蒂芬曾說過：“為了學習怎么做朋...

有時可以這么形容阿斯伯格綜合征群體：他們是來自不同文化的人，看待和思考這個世界的方式往往與眾不同。 有些阿斯伯格綜合征成人曾建議把“阿斯伯格綜合征”改為“錯誤星球綜合征”?？瞬藸枴と魉共锸俏划厴I(yè)于牛...

阿斯伯格綜合征孩子需要指導來了解在社會習俗方面的幽默、與人談話的主題、接觸方式和私人空間、問候和表達情感的動作等方面，由于關系的親疏遠近不同而有所不同。 可用利用一項活動來幫助他們：在一張很大的紙上...

對于“怎樣才能成為好朋友”這個問題，另一種普通回答是“有幽默感”。阿斯伯格綜合征孩子通常只能從字面意思上理解別人的談話內容，所以有時可能無法明白別人在開玩笑。 不過，這些孩子有時也可能表現(xiàn)得很出色，頗有...

6-9歲的普通孩子，在面對“怎樣才能成為好朋友”這樣的問題時，常見的回答是“我們喜歡同樣的東西”。共同興趣是建立友誼的一個基礎，也是提高阿斯伯格孩子社交能力的重要環(huán)節(jié)。 一個阿斯伯格綜合征孩子對昆蟲，特別...

為了幫助阿斯伯格孩子成功融入教室或操場的社交環(huán)境，學校需要安排助理老師。助理老師可以觀察孩子的社會行為表現(xiàn)，尤其是那些符合其所在年齡段應有的能力表現(xiàn)，并及時給予正面反饋和指導。助教的角色具有許多功...

6-9歲的普通孩子已經(jīng)能在和同伴們一起玩的時候，建立良好的合作關系，在處理沖突時也有比較富于建設性的想法。但是，阿斯伯格綜合征孩子必須運用社交故事和角色扮演活動來學習各種合作型游戲的相關道理，并進行大...

社交焦慮癥與阿斯伯格綜合征有何關聯(lián)？要從阿斯伯格綜合征患者的一個特征說起。 阿斯伯格綜合征患者常會出現(xiàn)社交恐懼癥或社交焦慮障礙，尤其到了青少年和成年階段，他們逐漸意識到自己對社會情景感到困感，經(jīng)常做...

有一些特殊興趣愛好最終會成為阿斯伯格綜合征人士的主要收入來源和就業(yè)方向。 有位阿斯伯格綜合征青少年擁有令人驚嘆的約魚知識，熟知不少魚類和釣魚設備。在他就讀的高中里有一項職業(yè)體驗課程，在學期結束的時候...

目前國內還沒有專門的阿斯伯格特殊學校，但在一些融合學校的特殊班里，老師們會通過各種方式，在課堂上促進阿斯伯格綜合征孩子的認知發(fā)展。 安靜和規(guī)劃良好的教室環(huán)境里學習，阿斯伯格綜合征兒童的認知和學業(yè)能力...

老公是阿斯伯格綜合征患者——這是一種怎樣的體驗？ 最近，一項針對伴侶為阿斯伯格綜合征男性的女性的調查中有個問題是“你的伴侶愛你么？”50%的被訪女性回答說：“我不知道?！痹谒麄兊陌閭H關系中，顯然缺少日常表達...