“聽話布娃娃”是一個(gè)自閉癥兒童語言社交訓(xùn)練游戲，具體如下： 一、活動目標(biāo)：孩子在游戲中能以布娃娃的動作或語言作回應(yīng)。 二、前提條件： 1、自閉癥兒童能跟隨簡單的口語指令。 2、孩子能回答簡單問題或延續(xù)不完...

自閉癥兒童語言社交訓(xùn)練，可以通過一些游戲來完成，比如“一起吃零食”，可以讓孩子學(xué)會通過語言來延續(xù)與他人的互動。具體如下： 一、活動目標(biāo)：自閉癥兒童能以言語來繼續(xù)游戲。 二、前提條件：孩子能說出活動所需...

在自閉癥兒童社交訓(xùn)練中，我們要教孩子學(xué)習(xí)如何分享快樂。 一、活動目標(biāo)：當(dāng)家長或老師握著孩子的雙手與孩子一同舉起，并分享喜悅時(shí)，孩子能表現(xiàn)出愉快。 二、前提條件： 1、自閉癥兒童能察覺到身邊的人。 2、孩...

怎樣幫自閉癥孩子融入社交呢？我們的目標(biāo)是孩子能達(dá)到以下條件： 1、與其他孩子在一起，沒有游戲、運(yùn)動等媒介的條件下，能通過聊天而有自然的互動行為。 2、再情緒識別方面，能體察別人諷刺、侮辱、反感等隱藏流...

如何提升自閉癥孩子的社會交往能力？我們可以從以下幾方面著手： ?、讓孩?體驗(yàn)到與?互動的快樂，從?建??交往動機(jī) 父母和其他親?可以輪流擁抱自閉癥孩?，與孩?玩簡單的?游戲，讓孩?建?起對親?的信任...

如何教自閉癥兒童通過假想游戲互動呢？可以通過游戲“聽話布娃娃”來完成： 一、活動目標(biāo)：孩子在游戲中能以布娃娃的動作或語言作回應(yīng)。 二、前提條件： 1、自閉癥兒童能跟隨簡單的口語指令。 2、孩子能回答簡單問...

自閉癥兒童的聽覺辨別能力訓(xùn)練如何開展呢？ 首先要訓(xùn)練孩子通過聽聲音來回避危險(xiǎn)的能力。比如桌面上擺上代幣，自閉癥兒童聽到老師發(fā)出“拿”的指令后，能夠在設(shè)定的時(shí)間內(nèi)把代幣拿起來放到指定的罐子里，那么他將獲...

怎樣教自閉癥兒童通過正確的手勢來表達(dá)呢？ 自閉癥患者“基本社會性”的缺失，不僅是對他人姿態(tài)與言語行為理解力的缺失，更是其個(gè)人具有可被理解性的姿態(tài)與言語行為的缺失。自閉癥的行為往往不能被賦予恰當(dāng)?shù)纳鐣?..

二、誰來教、在哪里教 這是有關(guān)實(shí)施社會性訓(xùn)練的人和地點(diǎn)的問題。許多家長把自閉癥兒童送到康復(fù)機(jī)構(gòu)之后，認(rèn)為把孩子交給老師就可以了，甚至孩子在課堂學(xué)到的技能也不在家里進(jìn)行泛化。久而久之，孩子已經(jīng)掌握的技...

自閉癥兒童社會性訓(xùn)練的問題包括以下幾方面： 一、教誰和教什么 這是有關(guān)社會性訓(xùn)練的對象和內(nèi)容的問題。我們在開展訓(xùn)練前，需要清晰地了解自閉癥兒童這一群體及其年齡特征，因材施教、因人施教是基本指導(dǎo)原則。 ...

自閉癥兒童社會性領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)是什么呢？兒童社會性領(lǐng)域包括社會適應(yīng)和人際交往。我們從這兩大領(lǐng)域進(jìn)行具體的目標(biāo)設(shè)置。 一、社會適應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo) 1、認(rèn)識社會環(huán)境、知道社會環(huán)境的意義 了解如何利用...

三、成為一個(gè)積極主動的社會交往互動者 社會性訓(xùn)練通過自尊的提升、人際交往能力的學(xué)習(xí)、心智解讀能力的加強(qiáng)，幫助孤獨(dú)癥兒童獲得人際交往（包括親子交往、師生交往、同伴交往等）的知識、習(xí)得各種社會交往的技能...