四、如何交換信息 第一個課堂，自閉癥青少年要學習的是如何交換信息。交換信息是人們在交談中自然發(fā)生的，包括分享和交換想法、主意和興趣。交換信息最重要的目標是尋找共同的興趣愛好，這樣就可以發(fā)現(xiàn)青少年之間...

三、青少年課堂的構成 完成前一部分之后，簡單解釋自閉癥青少年課堂的構成情況。 每次青少年上課時都是以復習上次的家庭作業(yè)開始，包括解決完成作業(yè)過程中遇到的問題（20-30分鐘）。然后是這周課時的講義內容（30...

自閉癥社交技能訓練和促進項目PEERS家長課程包括家長課堂和青少年課堂，共14次。 PEERS是一個幫助青少年建立和維持友誼的社交技能小組，下面是對話技巧（交換信息）的內容： 一、重點培訓的技能 1、如何進行好的...

如何教自閉癥兒童延續(xù)大人的行為？我們可以通過以下幾個游戲進行： 一、合作建筑 首先確保周圍沒有自閉癥兒童喜愛玩、看或觸摸的東西，讓孩子看著連扣積木，家長或老師把連扣積木搭成簡單形狀，把它交給孩子，任...

在社交訓練中，如何教會自閉癥兒童以特定的方式延續(xù)大人的行為呢？可以通過以下幾個小游戲進行： 1、清潔先鋒 與自閉癥兒童的眼神接觸，讓孩子專注在一只叉子上，在孩子面前示范把叉子簡單沖洗，然后把叉子和一小...

如何通過對話式閱讀對自閉癥兒童干預訓練？ 國外的專家提出了“對話式閱讀”這個概念，特指在圖畫書閱讀的情境中，基于使用語言、反饋和適宜的支持來促進親子互動的一種特定技術，旨在與書本互動的過程中，逐步使自...

如何教自閉癥兒童與人合作？學習重點是延續(xù)他人的行為；前提是孩子能與家長或老師有眼神接觸；能與大人在同一時間一起注意教材，即有互聯(lián)專注的表現(xiàn)。 自閉癥兒童的困難是不能留意別人的行為，不能明白別人行為的...

三、能以假想延續(xù)互動 1、不說話的收銀員 把食物及玩具收款機放在臺上，給自閉癥兒童一些玩具錢幣。家長或老師問孩子“你想買什么”，孩子說出后，大人拿著該食物，不說話，讓孩子想一想在這個情況下應有的互動，直...

如果通過自閉癥兒童社交訓練，教孩子延續(xù)互動呢？前提是孩子對簡單的互動不反感，能說出活動所要求的語言。 延續(xù)互動除了需要孩子有互動的動機外，還要有延續(xù)互動的技巧。自閉癥兒童互動時，往往沒想過是否需要繼...

如何教自閉癥兒童學習觀察他人的表情？前提是孩子有基本的實物與圖卡配對的能力，能較長時間留意別人的面孔。 觀察表情的過程牽涉孩子看到并處理所看到的表情，而自閉癥兒童處理所看到的表情時，由于對表情的理解...

二、增強對他人行為作出復雜回應的能力 1、小小建筑師 與自閉癥兒童用報紙把一塊積木從一邊運到另一邊，讓孩子注意合作和如何使用積木。之后，家長或老師先把積木拿起，然后對孩子說“一起砌城樓”，引導孩子一起拿...

在自閉癥兒童社交訓練中，如何教孩子學會回應他人的行為呢？前提是孩子察覺他人的存在及行為，對某些事情的順序能養(yǎng)成習慣。 教會自閉癥兒童回應他人的行為，首先要察覺、觀察及了解他人的行為，繼而才對該行為作...