一些自閉癥兒童習(xí)慣于通行動(dòng)表達(dá)感受，怎樣幫助他們過渡到用口語表達(dá)感受呢？ 自閉癥兒童可能無法清晰地表達(dá)自己的感受，生氣時(shí)只會(huì)用拳頭捶地板，受挫時(shí)只會(huì)哭；換言之，行動(dòng)或身體的狀態(tài)還不是情緒的表達(dá)手段，...

日程表對(duì)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練十分重要，會(huì)大大提升訓(xùn)練效果。 自閉癥人士的日程表可以、而且應(yīng)該規(guī)劃有個(gè)人自由活動(dòng)的時(shí)間段，因?yàn)樽杂傻倪x擇能夠促進(jìn)他們的溝通技能，增強(qiáng)他們對(duì)日程表的執(zhí)行意愿，并讓他們獲得愉悅感...

阿斯伯格綜合征人士很難控制自己的情緒，容易引發(fā)各種各樣的情緒和行為問題。而阿斯伯格綜合征的情緒管理工具主要包括情感工具和身體工具兩方面： 1、情感工具 “情感工具箱”是認(rèn)知重構(gòu)、治療阿斯伯格綜合征兒童焦...

自閉癥語言治療訓(xùn)練的注意事項(xiàng)包括以下幾方面： 1、循序漸進(jìn)地教導(dǎo) 自閉癥兒童的語言能力各有不同程度的差異，教師需要用循序漸進(jìn)的方式，并按照發(fā)展階段來教導(dǎo)兒童。同時(shí)，要根據(jù)兒童現(xiàn)有的溝通能力調(diào)節(jié)自己所運(yùn)...

自閉癥兒童命名的下一個(gè)階段就是在不需要有示范的情況下，對(duì)自己想要的東西提出要求。這個(gè)階段的情況進(jìn)展得會(huì)比較自然，兒童可以是看到自己想要的東西，然后說出它的名字或者是被成人問到自己想要什么，能夠正確...

對(duì)于已經(jīng)能夠通過傷說、動(dòng)作模仿或者圖片示范的方式提出要求的自閉癥兒童，教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)有兩方面：減少輔助，增加詞匯量。因?yàn)楫?dāng)前階段兒童還需要通過成人的語言、動(dòng)作或者圖片指示的示范來表達(dá)自己的需求。 例如...

怎樣教會(huì)自閉癥孩子提要求呢？ 對(duì)于要求的教學(xué)計(jì)劃，可以劃分為三個(gè)部分來進(jìn)行準(zhǔn)備：第一個(gè)部分，自閉癥兒童的表達(dá)方式為不恰當(dāng)?shù)男袨?。第二個(gè)部分，孩子能夠通過仿說或示范來表達(dá)自己的要求。第三個(gè)部分，孩子能...

怎樣教自閉癥孩子理解第一和最后的順序呢？以下是自閉癥認(rèn)知訓(xùn)練教案，共分成四個(gè)階段： 一、用自閉癥孩子已能正確排序的、三張或更多卡片構(gòu)成的序列讓孩子排序。 1、教師指令（辨別性刺激）：“摸第一張。” 孩子...

怎樣通過游戲教會(huì)自閉癥兒童表達(dá)感受呢？ 游戲是虛擬的，自閉癥兒童在游戲中表達(dá)出來的情緒主題可能會(huì)和實(shí)際生活中的不一致。比如孩子讓玩具熊睡覺之前，會(huì)和它擁抱，但晚上入睡前媽媽和他擁抱時(shí)，可能會(huì)被他一下...

自閉癥兒童生活自理訓(xùn)練有以下五點(diǎn)注意事項(xiàng)，需要家長(zhǎng)和老師重視起來： 1、生活自理訓(xùn)練要配合時(shí)間表 在自然情景中，分析活動(dòng)的步驟和所需的相關(guān)技能（如飲食衛(wèi)生、用禮儀、衣物搭配等），做差異分析，了解自閉癥...

自閉癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)容，是教會(huì)孩子第一和最后，明白時(shí)間順序。具體訓(xùn)練目標(biāo)、程序和標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)如下： 自閉癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練的目標(biāo)： 1、使孩子在使用語言時(shí)注意時(shí)間順序 2、促使孩子注意事件之間的時(shí)間...

自閉癥孩子的破壞性行為總是讓家人和老師一籌莫展。而這些自閉癥破壞行為該如何處理呢？關(guān)鍵是要牢記，積極教學(xué)法最有效，不應(yīng)該在孩子激動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行教學(xué)。 自閉癥孩子表達(dá)受壓抑不良情緒的行為，通常有著穩(wěn)定的...