有不少研究報告指出，以阿斯伯格綜合征兒童、青少年和成人為對象進行社交能力團體訓練的成功范例。團體成員在集體中可以學習為什么某項技能是重要的，并且運用示范、角色扮演、評閱錄像等方法，得到來自團隊領導...

阿斯伯格綜合征孩子在學校里要比同伴多花一倍的心力，因為他們不僅要學習功課，還要學習社交課程。與其他孩子不同的是，他們主要利用認知能力而不是先天直覺來學習社交和交友。 斯蒂芬曾說過：“為了學習怎么做朋...

有時可以這么形容阿斯伯格綜合征群體：他們是來自不同文化的人，看待和思考這個世界的方式往往與眾不同。 有些阿斯伯格綜合征成人曾建議把“阿斯伯格綜合征”改為“錯誤星球綜合征”?？瞬藸枴と魉共锸俏划厴I(yè)于牛...

阿斯伯格綜合征孩子需要指導來了解在社會習俗方面的幽默、與人談話的主題、接觸方式和私人空間、問候和表達情感的動作等方面，由于關系的親疏遠近不同而有所不同。 可用利用一項活動來幫助他們：在一張很大的紙上...

對于“怎樣才能成為好朋友”這個問題，另一種普通回答是“有幽默感”。阿斯伯格綜合征孩子通常只能從字面意思上理解別人的談話內(nèi)容，所以有時可能無法明白別人在開玩笑。 不過，這些孩子有時也可能表現(xiàn)得很出色，頗有...

6-9歲的普通孩子，在面對“怎樣才能成為好朋友”這樣的問題時，常見的回答是“我們喜歡同樣的東西”。共同興趣是建立友誼的一個基礎，也是提高阿斯伯格孩子社交能力的重要環(huán)節(jié)。 一個阿斯伯格綜合征孩子對昆蟲，特別...

為了幫助阿斯伯格孩子成功融入教室或操場的社交環(huán)境，學校需要安排助理老師。助理老師可以觀察孩子的社會行為表現(xiàn)，尤其是那些符合其所在年齡段應有的能力表現(xiàn)，并及時給予正面反饋和指導。助教的角色具有許多功...

6-9歲的普通孩子已經(jīng)能在和同伴們一起玩的時候，建立良好的合作關系，在處理沖突時也有比較富于建設性的想法。但是，阿斯伯格綜合征孩子必須運用社交故事和角色扮演活動來學習各種合作型游戲的相關道理，并進行大...

自閉癥兒童具備一定的認知理解能力，是他們學習各項技能的基礎。而自閉癥理解力訓練，要從教事物名稱開始。 自閉癥理解力訓練（事物名稱）的目標 1、掌握物體、動作和概念的名稱。 2、理解事物名稱是說出事物名稱...

兒童自閉癥認知訓練中的重要一項，就是學習事物的功能和用途。 自閉癥兒童學習事物的功能和用途的目標： 1、增進孩子對日常生活的理解。 2、擴展孩子的語言 3、改善孩子的記憶和推理技能。 自閉癥兒童學習事物的...

自閉癥社交游戲訓練中一個重要的內(nèi)容，就是舉辦游戲聚會。 舉辦游戲聚會很不容易，因為這需要找到適當?shù)耐?。由于自閉癥孩子的語言技能、游戲技能和社交技能有缺陷，他可能還未能成功地結交朋友。自閉癥兒童常常...

許多家長都咨詢：如何進行兒童自閉癥社交性游戲訓練呢？ 其實，無論是教授自閉癥兒童游戲技能、社交技能和溝通技能，還是教授自理技能，教學方法大致相同。有效的教學成分可分為以下五個部分：確定技能的組成步驟...