在自閉癥兒童語言行為教學中，語言操作包括說者的技能和聽者的技能。 一、說者的技能 主要包括要求、仿說、命名和交互式語言、閱讀/逐字讀及聽寫/轉(zhuǎn)錄。 1、要求： 指個體表達需求，如獲取物品、活動、注意力、信...

2、泛化能力 在教學計劃的初期，就要把泛化能力加入其中，自閉癥孩子在掌握某個物品的命名能力時，還需要對該物品進行刺激泛化能力的展現(xiàn)。例如，當教孩子命名皮球時，從刺激泛化的角度，康復(fù)教育人員應(yīng)當同時準...

如何教自閉癥孩子命名呢？教導(dǎo)命名可以分成三階段來進行： 一、孩子處于仿說命名階段 教導(dǎo)重點就是讓自閉癥孩子脫離仿說的輔助，進入獨立命名的階段。在強化物的選擇上，首先要確保強化物是孩子喜歡的物品，如孩...

怎樣教自閉癥兒童學習技能？任務(wù)分析法是一種很好的方法，它把復(fù)雜技能細分為一系列步驟，可以用于教授任何涉及多個步驟的日常生活任務(wù)。 本活動以洗手為例，家長或老師可以按照以下步驟，將想教孩子完成的任何自...

用曬衣夾玩裝扮，是一種自閉癥兒童精細動作訓練游戲，能加強孩子的精細動作技能，并提高孩子的本體覺、問題解決能力、藝術(shù)天分和幽默感。 一、適合年齡：3. 5歲以上的孩子。 二、活動材料 1、洗衣籃 2、一桶塑料...

三、恰當?shù)厥褂幂o助和行為后果來幫助孩子學習 教師在訓練自閉癥孩子的同時還必須系統(tǒng)地使用輔助和行為后果。輔助方式具體包括六個方面：①激發(fā)性操作；②語言提示；③實物提示；④口頭指令；⑤直接示范；⑥形體輔助。 ...

如何教自閉癥孩子提要求？ 提要求是普通兒童最先習得的語言能力，可以幫助兒童趨利避害以及對環(huán)境中的資源建立“主權(quán)”，但是自閉癥孩子往往欠缺提要求的技能，無法順利地通過恰當?shù)恼Z言或行動表達需求，當他們有需...

如何訓練自閉癥孩子的關(guān)注能力呢？ 一、什么是共同關(guān)注 共同關(guān)注又稱共同注意，是指通過與他人進行眼神接觸、目光追隨、手勢和指向的方式，分享所看到的物體或事件的活動和能力。共同關(guān)注被認為是幼兒早期的交流...

怎樣教自閉癥孩子配對呢？具體如下： 一、什么是配對 學習配對是自閉癥孩子感知事物、認識事物的啟蒙。當孩子知道把相同的事物放在一起，這是自然智慧培養(yǎng)的重要方面，也是將來發(fā)展孩子邏輯思維、分類和推理能力...

如何教導(dǎo)自閉癥孩子服從指令？ 不聽指令、不服從、不配合是自閉癥孩子的常見行為表現(xiàn)。在自然情況下，教師呼叫患兒，常常發(fā)現(xiàn)患兒是聽而不聞，視而不見，不服從指令。 首先，如何教導(dǎo)自閉癥孩子“看”呢？具體分為...

如何教自閉癥孩子模仿？ 當自閉癥孩子與別人面對面對視時，他們傾向于鏡像模仿，研究人員在對自閉癥的模仿錯誤進行了系統(tǒng)的研究后認為，高功能自閉癥的典型錯誤是“不成熟的鏡像模仿”。有些自閉癥孩子在不同模仿任...

怎樣教自閉癥學生舉手發(fā)言呢？ 自閉癥學生的主要問題除了溝通、社交障礙，還有刻板行為。他們喜歡固定不變的生活安排，常常不能適應(yīng)變化。他們常常不能接受和適應(yīng)新環(huán)境、新事物、新活動等，表現(xiàn)為不愿意穿新衣服...