教師在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行生活適應(yīng)教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循和合理運(yùn)用以下方法。 一、觀察法 觀察法是指在教學(xué)中教師指導(dǎo)自閉癥兒童用視覺等感知覺器官直接感知事物的現(xiàn)象、特征，從而獲得感性知識(shí)的一種方法。教師在教學(xué)中要...

如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童的社區(qū)生活能力？具體如下： 一、教學(xué)特征 研究認(rèn)為，孤獨(dú)癥兒童，尤其是重度患兒的教育計(jì)劃，通常包括三個(gè)特征：系統(tǒng)教學(xué)、使用真實(shí)材料在真實(shí)情境中進(jìn)行教學(xué)、功能性行為評(píng)估和...

如何用生活技能培養(yǎng)強(qiáng)化自閉癥兒童的思維和技能？ 隨著時(shí)代的發(fā)展，過去培智教育的教學(xué)理念、教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的特殊教育發(fā)展的要求，新的教育教學(xué)理念使人們認(rèn)識(shí)到，要從過去那種圍繞課堂、書本，為知識(shí)而...

如何運(yùn)用生活化的教學(xué)方法提高自閉癥兒童的生活能力呢？ 兒童的成長(zhǎng)需要兒童自身的體驗(yàn)，只有親身體驗(yàn)到的東西，才是真正意義上的獲得。生活化教學(xué)就是要兒童親自去體驗(yàn)，要體驗(yàn)就要實(shí)踐。 一、讓自閉癥兒童的學(xué)...

睡眠問題是自閉癥兒童的癥狀之一。 睡眠在兒童的生長(zhǎng)發(fā)育中占有極其重要的地位，睡眠異常不僅會(huì)對(duì)孩子的身體發(fā)育造成影響，還會(huì)給孩子的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、社交等方面產(chǎn)生長(zhǎng)期或短期的不利影響，相關(guān)研究指出，自閉癥兒...

六、注重榜樣強(qiáng)化 自閉癥兒童生活自理能力的訓(xùn)練需要注重榜樣強(qiáng)化，因?yàn)橛變荷钭岳砟芰Φ墨@得主要是通過模仿和觀察習(xí)得的。在訓(xùn)練中可以采用老師和家長(zhǎng)榜樣以及同伴榜樣進(jìn)行。 在家長(zhǎng)和教師榜樣法中，老師在學(xué)...

三、增強(qiáng)策略 增強(qiáng)策略又叫強(qiáng)化策略，通過呈現(xiàn)個(gè)體滿意的行為來強(qiáng)化預(yù)期行為的出現(xiàn)。比如在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行偏食行為的矯正中，當(dāng)孩子吃了蔬菜后，可以給予他們一次吃自己喜歡的零食的機(jī)會(huì)。需要說明的是，在增強(qiáng)...

在自閉癥兒童生活自理能力訓(xùn)練中，應(yīng)該采用多元的方法，提高訓(xùn)練的針對(duì)性與成效性，具體而言可以采用如下方式方法的結(jié)合。 一、結(jié)構(gòu)化教學(xué) 在自閉癥兒童生活自理能力訓(xùn)練中開展結(jié)構(gòu)化教學(xué)，指的是通過有組織且系...

在自閉癥兒童生活自理能力的訓(xùn)練中，堅(jiān)持集體教學(xué)與個(gè)別化教育原則并不矛盾。集體教學(xué)的意義在于激發(fā)孩子生活自理能力訓(xùn)練的興趣，通過在集體環(huán)境中教學(xué)，可以讓孩子通過與同伴的交往互動(dòng)自然激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 在...

怎樣教自閉癥兒童學(xué)習(xí)技能？任務(wù)分析法是一種很好的方法，它把復(fù)雜技能細(xì)分為一系列步驟，可以用于教授任何涉及多個(gè)步驟的日常生活任務(wù)。 本活動(dòng)以洗手為例，家長(zhǎng)或老師可以按照以下步驟，將想教孩子完成的任何自...

時(shí)間配對(duì)是一種常見的自閉癥兒童生活自理訓(xùn)練游戲。 通常孩子是在六七歲左右開始學(xué)習(xí)看鐘表。對(duì)于孩子來說這是一項(xiàng)寶貴的技能，可以用來提醒孩子當(dāng)天的任務(wù)并及時(shí)完成所有任務(wù)。這項(xiàng)活動(dòng)是一個(gè)有趣的記憶游戲，將...

怎樣教自閉癥兒童學(xué)會(huì)垃圾分類呢？ 學(xué)習(xí)如何成為一名合格的公民，需要從家務(wù)做起，而且可以從很小的時(shí)候開始。一旦孩子知道如何分類物品，他就可以開始協(xié)助家庭做些廢物回收的事情了。教自閉癥兒童學(xué)會(huì)垃圾分類，...