自閉癥教育的第三個(gè)原則，是特殊興趣的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。 自閉癥兒童或多或少都有一些特殊能力，這些能力的發(fā)現(xiàn)通常依靠家長(zhǎng)敏感的洞察力、平靜的心態(tài)、積極主動(dòng)的態(tài)度（被動(dòng)應(yīng)對(duì)、疲于奔命的方式不可取）、充足的時(shí)間...

自閉癥教育的第二個(gè)原則，是適度的改變。 自閉癥兒童的爸爸媽媽都是普通人，醫(yī)學(xué)、教育及心理學(xué)等專業(yè)人員也是。自閉癥兒童因?yàn)椤罢系K”，的確會(huì)出現(xiàn)很多不利于健康快樂(lè)成長(zhǎng)的問(wèn)題行為，這些問(wèn)題行為就發(fā)生在父母、...

自閉癥教育的第一個(gè)原則，是理解與接納。 自閉癥兒童具有明顯的適應(yīng)障礙、社交困難、問(wèn)題行為，同時(shí)也伴隨著潛在的天生稟斌，我們或許已經(jīng)充分了解了自閉癥人士的問(wèn)題行為，但對(duì)于他們的天生稟賦、以及由此帶來(lái)的...

在我們將自閉癥人士當(dāng)成“病人”或“天才”之外，是否還有一個(gè)“自閉癥文化”？ 自閉癥兒童獨(dú)特的感知覺(jué)和認(rèn)知表現(xiàn)，在我們看來(lái)存在嚴(yán)重障礙的社會(huì)交往能力，以及在這些心理特征基礎(chǔ)上展示出的行為，是如此的與眾不同，...

我們知道，孩子的許多問(wèn)題都和微量元素缺失和代謝異常有關(guān)。那么，除了篩查量表外，自閉癥孩子還需要做微量元素檢測(cè)和代謝篩查嗎？ 國(guó)外有些報(bào)道認(rèn)為，一些重金屬元素（如汞、鉻、鉛等）中毒或微量元素缺乏和自閉...

自閉癥兒童偏食不吃飯?jiān)趺崔k呢？ 偏食是每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)的階段，可是面對(duì)自閉癥孩子的偏食問(wèn)題，家長(zhǎng)就有些為難了。因?yàn)樽蚤]癥兒童偏食并不是因?yàn)轱埐瞬缓峡?，而且他們不?huì)說(shuō)、不會(huì)表達(dá)自己內(nèi)心的渴求，應(yīng)該怎么...

自閉癥家長(zhǎng)培訓(xùn)課程有必要上嗎？ 家長(zhǎng)熱衷于參加各種自閉癥培訓(xùn)是可以理解的，但從促進(jìn)自閉癥兒童發(fā)展的角度來(lái)看，只了解相關(guān)知識(shí)和方法還是不夠的。自閉癥兒童首先是兒童，其次オ是有特殊需要的兒童。家長(zhǎng)首先應(yīng)...

和自閉癥孩子交流需要注意什么？我們簡(jiǎn)單列舉一些與自閉癥孩子相處的基本要領(lǐng)，希望大家切實(shí)把握： 1、自閉癥孩子首先是一個(gè)孩子。我們應(yīng)該給予他們更大的理解和包容，給予他們更多的疼愛(ài)和鼓勵(lì)，給予他們無(wú)條件...

目前，國(guó)內(nèi)有很多自閉癥特殊教育教師培訓(xùn)班，并給學(xué)員頒發(fā)各種自閉癥特教老師上崗證件。那么，這些培訓(xùn)靠譜嗎？ 權(quán)威的自閉癥特殊教育教師培訓(xùn)僅包括以下三類院校和機(jī)構(gòu)： 權(quán)威自閉癥特殊教育教師培訓(xùn)之一：本科...

日前，一份針對(duì)自閉癥兒童的需求調(diào)查問(wèn)卷答案出爐。結(jié)果表明，“星星的孩子”存在照料、受教育、社會(huì)交往、受尊重四方面的需求。 自閉癥兒童的需求之一：照料 大部分自閉癥兒童是由父母照料的，家長(zhǎng)往往面臨就業(yè)與...

自閉癥康復(fù)教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)、動(dòng)態(tài)、終身的過(guò)程，發(fā)生在職前師資培養(yǎng)、新教師入職培訓(xùn)及專業(yè)生涯中持續(xù)的在職培訓(xùn)等不同階段。提高自閉癥康復(fù)教師的知識(shí)水平與教學(xué)能力，包含了知識(shí)的積累、技能的熟練、...

自閉癥兒童的社會(huì)支持體系亟待完善，具體包括以下三方面： 一、拓寬相關(guān)信息渠道，保障家長(zhǎng)得到充裕的信息 自閉癥兒童接受診斷和干預(yù)的時(shí)間較晚，而且家長(zhǎng)所能利用的資源很有限，包括經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼不一致、康復(fù)信息不...