人際關系發(fā)展干預療法 RDI是一種培養(yǎng)自閉癥孩子人際互動和社交能力的方法，許多家長朋友都關心，RDI訓練與其他自閉癥來哦發(fā)有什么不同呢？

目前，常見的兒童自閉癥訓練方法主要包括ABA（應用行為分析法）、結構化教學（TEACCH）、感統(tǒng)訓練等。這些干預方法在社交技巧的訓練方面局限于“工具性”行為，即給予遵照演出的劇本，根據(jù)“如果……那么……”的邏輯進行思考，訓練孩子在各種狀態(tài)下做出適當?shù)幕貞１热?，想要東西時應該說什么，見到別人時應該如何打招呼，買東西的時候應該排隊等待。這些都是我們基本的生存技能。

在人際關系發(fā)展干預療法RDI中，也需要這些技能作為基礎，學習并結合上述療法中的一些方法。但RDI訓練最顯著的特征是經(jīng)驗分享，需要自閉癥孩子在社交互動中獲得最真實的情緒體驗。每個游戲都有變化與彈性，訓練人員會設計新的情景、感受和行為，來引導孩子分享他們的情緒反應。在這方面，RDI療法得到的效果是其他自閉癥干預訓練方法所不具備的，也彌補了其他療法的“工具性”行為在孩子實際生活中的不足。

另外，原有的自閉癥治療方法以塑造正確的行為為主要目標，因此，訓練人員期待孩子做出正確的反應，訓練過程中的主要手段是指令和主動性行為。而人際關系發(fā)展干預療法RDI是以培養(yǎng)孩子經(jīng)驗分享的能力為目標，在游戲中將自閉癥孩子作為主體，家長和老師都是扮演引導者的角色。RDI訓練要求尊重孩子的獨特性，在游戲中移開分散他們注意力的物品，劃分出明顯的游戲區(qū)域。訓練人員要隨時觀察孩子的表情，用夸張的面部表情和說話語調獲得孩子的注意。

以上就是人際關系發(fā)展干預療法RDI與其他自閉癥療法的不同之處。老師和家長在訓練中需要建立一種良好的關系，來保障干預訓練的順利進行。