自閉癥兒童語言溝通與交流的訓(xùn)練是所有自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的重中之重。

康復(fù)訓(xùn)練的最終目標(biāo)是提高與發(fā)展自閉癥兒童適應(yīng)社會(huì)的能力，這是康復(fù)的精髓與核心，而語言的溝通與交流是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)。家長需要利用家庭與周邊資源，給孩子創(chuàng)設(shè)語言溝通與交流的環(huán)境。目的是教會(huì)他們一些基本的溝通技能，逐步提高他們與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)的能力。

自閉癥兒童語言溝通與交流訓(xùn)練要把握以下原則：

1、遵循發(fā)展規(guī)律

兒童各方面的能力有一定的發(fā)展順序與規(guī)律，自閉癥兒童也不例外。當(dāng)孩子有一定的語言能力后就需要建立溝通的行為，有了溝通的行為還需要理解自己與他人的情感，有了基本的情感才能發(fā)展一定的思維，從而一步步達(dá)到社會(huì)性交流的目的。每一個(gè)環(huán)節(jié)都是下一個(gè)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

2、與生活結(jié)合

自閉癥兒童的抽象思維能力有缺陷，不懂得舉一反三，家長要盡量透過實(shí)物和真實(shí)的情景幫助他們理解與獲得有用的溝通技巧。教孩子語言要以生活用語為主，溝通的話題要與情景相配合。從孩子感興趣和關(guān)心的事物引人話題是最好的訓(xùn)練方法。

3、與游戲結(jié)合

各種溝通與交流技能都可以通過游戲的方式學(xué)得，使兒童在自然、輕松、好玩的情景下逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得感悟。例如：在“過家家”游戲中學(xué)習(xí)家庭的生活交流技能;在“我是小售貨員中”學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)他人的不同需求;在“邀請(qǐng)我的小客人”中理解共同游戲的規(guī)則和行為等等。

4、善于變通

大多數(shù)自閉癥兒童有固定的特征性行為表現(xiàn)，故在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)盡量多些變化，隨時(shí)隨地給予刺激機(jī)會(huì)，避免由于一成不變的學(xué)習(xí)過程導(dǎo)致他們形成特定的思維、特定的生活方式及特定的溝通行為。教孩子學(xué)習(xí)某一個(gè)交流技能，需要設(shè)立多個(gè)行為方式，要讓孩子了解每一種方式均可以達(dá)到同一目標(biāo)。

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