注意力不集中是自閉癥孩子的一個(gè)顯著特征，你同他們說(shuō)話時(shí)，他們總望向別處。為什么自閉癥無(wú)法集中注意力呢？這可能跟他們的視覺(jué)一空間信息加工能力不佳有關(guān)。

兒童在剛出生的頭幾年，一半會(huì)通過(guò)行動(dòng)和親身參與的方式學(xué)習(xí)。早在會(huì)說(shuō)話之前，他們就通過(guò)這個(gè)方式學(xué)習(xí)，而不是靠語(yǔ)言思考。視覺(jué)一空間世界是兒童最初接觸的環(huán)境。視覺(jué)一空間信息加工能力可以幫助我們調(diào)整視覺(jué)世界，理解所看到的事物，比如物體如何配合我們的身體運(yùn)作，模式是如何形成的。這些能力也會(huì)引導(dǎo)我們擁有更高層次的學(xué)業(yè)能力，比如解答數(shù)學(xué)題、分析一篇文章或一個(gè)影像。

自閉癥譜系障礙及有其他特殊需求的兒童，盡管視力沒(méi)有問(wèn)題，視覺(jué)一空間信息加工能力卻存在問(wèn)題。這種癥狀表現(xiàn)為嬰兒無(wú)法專(zhuān)注于父母的面孔，或無(wú)法將目光從一個(gè)發(fā)出聲響的玩具轉(zhuǎn)移到父母微笑的面孔，然后再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)（也就是“共同注意”）。

隨著自閉癥兒童漸漸長(zhǎng)大，他們的思考也會(huì)變得零散、不完整，他們無(wú)法察覺(jué)到別人的身體位置，身體動(dòng)作也會(huì)顯得漫無(wú)目的。等到他們開(kāi)始說(shuō)話之后，也只能通過(guò)破碎的、片斷的，而不是合乎邏輯且有結(jié)構(gòu)的方式來(lái)表達(dá)。他們可能注意不到自己丟了某樣?xùn)|西，無(wú)法發(fā)現(xiàn)東西在哪里，或是想拿某樣?xùn)|西時(shí)卻打翻了杯子。顯然，視覺(jué)一空間信息加工能力的問(wèn)題，會(huì)對(duì)自閉癥兒童的日常生活功能造成嚴(yán)重影響。

視覺(jué)一空間信息加工能力大致分成六個(gè)基本的部分：從認(rèn)識(shí)一個(gè)人跟自己身體之間的關(guān)系開(kāi)始，然后進(jìn)入身體以外的客體世界，接著進(jìn)展到個(gè)人內(nèi)在各物體之間的關(guān)系，最后發(fā)展到概念，比如對(duì)應(yīng)的概念，以及更高層次的視覺(jué)一空間象征推理能力。

這些能力沒(méi)有先后順序，往往同時(shí)發(fā)展出來(lái)，通常都會(huì)在6歲以前出現(xiàn)，較后發(fā)展出來(lái)的能力以前面的能力為基礎(chǔ)。

為什么自閉癥無(wú)法集中注意力？視覺(jué)一空間信息加工能力不佳是一大問(wèn)題，這需要引起家長(zhǎng)朋友們的重視。