一個(gè)顯著的高功能自閉癥的特征，是思維模式不同于常人，有人會(huì)利用圖像而非文字進(jìn)行思考。

有一個(gè)研究，讓一些高功能自閉癥成人連續(xù)幾天佩戴一個(gè)會(huì)隨機(jī)發(fā)出“嗶嗶”聲音的儀器。要求他們聽(tīng)到嗶嗶聲音時(shí)，暫停腦子里的想法，然后記錄下當(dāng)時(shí)正在想的事情。另一些普通人在接受這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄下來(lái)的一系列想法會(huì)有很多，包括語(yǔ)言、感受、身體感覺(jué)和視覺(jué)圖像。

而高功能自閉癥成人記錄的主要或是只有圖像內(nèi)容。有些高功能自閉癥人士顯然偏向于視覺(jué)型思考，這種思考類(lèi)型有幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就如同天寶?格蘭丁所說(shuō)的：

“我的大腦完全是視覺(jué)型的，因此，設(shè)計(jì)空間形象的任務(wù)，比如畫(huà)圖，對(duì)我來(lái)說(shuō)非常容易。我曾在六個(gè)月之內(nèi)自學(xué)了畫(huà)機(jī)械草圖，設(shè)計(jì)一間大型的鋼筋混凝士養(yǎng)牛場(chǎng)。不過(guò)，記住電話(huà)號(hào)碼或在腦子里加減數(shù)字，對(duì)我卻非常困難，我必須用筆寫(xiě)下來(lái)。我記憶的每個(gè)信息都是視覺(jué)的?！?/p>

“如果必須記住一個(gè)抽象概念，我會(huì)在腦中檢索曾經(jīng)看到的書(shū)中或筆記中涉及抽象概念的那一頁(yè)，從中讀出信息。我唯一不需要依靠視覺(jué)圖像記憶的是音樂(lè)旋律。我通常很難通過(guò)聽(tīng)覺(jué)記住事情，除非它確實(shí)激發(fā)了我的某種情感，或是讓我建立起一幅視覺(jué)圖像。在教室內(nèi)，我得仔細(xì)記筆記，因?yàn)槲铱偸菚?huì)忘記聽(tīng)到的內(nèi)容。當(dāng)我思考一些抽象的概念時(shí)，我常利用視覺(jué)比喻。如果我要學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，我必須依靠閱讀，讓一切信息視覺(jué)化?！?/p>

天寶?格蘭丁曾寫(xiě)過(guò)一本書(shū)，詳細(xì)分析她的視覺(jué)思考，并討論這種能力如何影響到她的生活，以及如何幫助她發(fā)展出非常杰出的設(shè)計(jì)技能。

高功能自閉癥這種思維特征在現(xiàn)實(shí)中有缺點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)幾乎都以口頭語(yǔ)言思考方式完成。老師通常使用語(yǔ)言和講演方式介紹各種概念，而較少利用實(shí)際操作方式。有一種教學(xué)策略有利于視覺(jué)型的學(xué)習(xí)者，就是大量利用圖表、模型和積極參與的方式。比如，上數(shù)學(xué)課時(shí)，孩子可以準(zhǔn)備一個(gè)算盤(pán)放在桌上。他們也可以在腦子里將各種原理和事件想象成一幅真實(shí)的景象。有幾個(gè)高功能自閉癥成人曾表示，他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷史和科學(xué)時(shí)如何將事件視覺(jué)化，比如，腦子里像放紀(jì)錄片一樣呈現(xiàn)變化的分子結(jié)構(gòu)。

高功能自閉癥這種思維特征也有突出的優(yōu)點(diǎn)。視覺(jué)思考型的高功能自閉癥患者往往具有棋類(lèi)和臺(tái)球方面的天賦。愛(ài)因斯坦就是一個(gè)視覺(jué)思考者，他的語(yǔ)言課成績(jī)不及格，一向依賴(lài)視覺(jué)方式學(xué)習(xí)。他的相對(duì)論理論就是基于移動(dòng)中的貨車(chē)和光束的視覺(jué)圖像建立的。有趣的是，從他的人格特征和家庭史來(lái)看，都顯示他有高功能自閉癥的跡象。

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