阿斯伯格綜合征的一個明顯特征，是他們對于自己感興趣的事情總是滔滔不絕談個沒完。因此，要提高阿斯伯格綜合征的社交技能，就要讓他們學習什么時候可以談論自己感興趣的事物。

在和別人談論自己的感興趣的事情時，阿斯伯格綜合征兒童或成人必須學習解讀相關(guān)線索和別人的反應，以確定這樣的對話是雙向的，且不局限于狹隘的范疇。此外，他們也必須掌握如何獲得信息，以判斷聆聽者是否出現(xiàn)厭煩、尷尬或惱火的情緒。我們要提醒阿斯伯格綜合征患者定期檢查對方對交談過程的看法，以及對方是不是有話要說，他們要注意對方表示贊同的點頭動作，還有其他一些表示確實感興趣的跡象。

如果阿斯伯格綜合征患者不確定自己能解讀出這些信號，可以學著通過評論或提問來了解更多相關(guān)信息。比如，“我希望這沒有讓你感到無聊”或“你對此事的看法和意見如何”。當談到自己的特別感興趣的事物時，他們對時間的感受往往與別人不同，因此，必須隨時提醒自己獨白的時間是不是太長了。

有時父母或老師會用一些暗號提醒阿斯伯格綜合征兒童辨認和回應其他孩子的微妙信號，同時考慮聽取朋友們的知識和建議，或適時將話題轉(zhuǎn)換到其他孩子感興趣的內(nèi)容。阿斯伯格綜合征兒童也必須清楚地認識到，與哪些人談論自己的特殊興趣是合適的，而哪些人是不合適的。他們可以采用關(guān)系同心圓的概念，了解處在最里圈的人，如家人和親朋好友等是適合談論特殊興趣的人選。如果要和不太熟的人談論自己感興趣的事物，必須對當時的環(huán)境氛圍和社會性線索更加敏感。

某個阿斯伯格綜合征青少年認識到若是與陌生人談論自己感興趣的事物，必須先和對方交往一陣子。他希望別人告訴他要等多久オ能告訴某個有魅力的女孩，他的興趣是參觀墓地和記錄墓碑上的碑文。他至少知道在熱情地介紹這個城市的所有墓地之前，必須要等一等，這已經(jīng)是很重要的進步。

要想提高阿斯伯格綜合征的社交技能，就一定要幫助他們杜絕滔滔不絕的習慣。