自閉癥孩子存在語(yǔ)言障礙，為了幫助他們?cè)诓皇芸谡Z(yǔ)影響的情況下提高認(rèn)知和溝通能力，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一份自閉癥手語(yǔ)理解教案。

建議教那些還沒有口語(yǔ)的自閉癥孩子都使用手語(yǔ)，以補(bǔ)充他們現(xiàn)有的輔助溝通系統(tǒng)。如果孩子目前沒有使用任何一種合適的輔助系統(tǒng)，手語(yǔ)可以成為他們有效學(xué)習(xí)和使用的選擇。

第一步是老師和家長(zhǎng)先學(xué)會(huì)一些手語(yǔ)。不要驚慌，這不需要報(bào)名上手語(yǔ)課程。你只需要學(xué)會(huì)用手語(yǔ)打出孩子最喜歡的5-10個(gè)強(qiáng)化物，并為了保證能領(lǐng)先于你的孩子，再多學(xué)幾個(gè)手語(yǔ)。

一旦你學(xué)會(huì)一些手語(yǔ)，就可以開始教自閉癥孩子了。當(dāng)孩子可以用手語(yǔ)流暢地表達(dá)兩個(gè)要求，就再教另外的2-3個(gè)他最喜歡的物品，教他們用手語(yǔ)來要求那些。學(xué)習(xí)手語(yǔ)并不難，教自閉癥孩子如何使用手語(yǔ)才是更困難的事。自閉癥手語(yǔ)理解教案重在熟能生巧，或至少多練習(xí)可以提高技巧。其實(shí)，教自閉癥孩子手語(yǔ)時(shí)，不需要將它做到完美。它是一支靈巧的帶有ABA訓(xùn)練韻味的手部舞蹈，基于ABA的科學(xué)，引導(dǎo)孩子向使用口語(yǔ)邁進(jìn)。

大人之間的角色扮演是教這支復(fù)雜舞蹈的最好方法，所有自閉癥孩子都是如此，只是這個(gè)方法對(duì)于手語(yǔ)教學(xué)特別有效。一個(gè)大人假裝成孩子，第三個(gè)大人從旁觀察并給予建議。你需要學(xué)習(xí)判斷怎樣舞動(dòng)才被視為正確反應(yīng)。手語(yǔ)教學(xué)不需要具體公式，就像跳舞一樣，必須不斷做出應(yīng)變反應(yīng)。

與自閉癥孩子一起練習(xí)時(shí)，在堅(jiān)持讓孩子給出完美反應(yīng)與你接受他的錯(cuò)誤之間，需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)。如果孩子感到挫折，那意味著教學(xué)者太苛刻了。然而，如果當(dāng)一個(gè)沒有口語(yǔ)的孩子伸手想拿餅干時(shí)說出“b”，需要立刻強(qiáng)化他。

如果使用手語(yǔ)，就需要和自閉癥孩子接觸的人都學(xué)會(huì)用同樣的手語(yǔ)來表達(dá)相同的詞匯，這些人需要常常在一起開會(huì)，或者查看和孩子一起工作時(shí)的錄像，來確認(rèn)每個(gè)人都使用一樣的手語(yǔ)。這可以避免孩子混淆。

以上就是自閉癥手語(yǔ)理解教案，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。