在自閉癥應(yīng)用行為分析法ABA訓(xùn)練中，自閉癥強(qiáng)化物的運(yùn)用環(huán)境是怎樣的呢？在學(xué)習(xí)環(huán)境和強(qiáng)化作用間一定要建立關(guān)聯(lián)。

在自閉癥ABA訓(xùn)練中，當(dāng)我們選擇好強(qiáng)化物之后，下一步就是“建立關(guān)聯(lián)”。建立關(guān)聯(lián)是指將環(huán)境、人、材料和自閉癥孩子的強(qiáng)化物聯(lián)系在一起的過(guò)程。自閉癥治療師應(yīng)該己經(jīng)確認(rèn)孩子的強(qiáng)化物，并且把這些物品放在工作區(qū)域里孩子拿不到的地方，以便可以控制這些物品。建立關(guān)聯(lián)是持續(xù)進(jìn)行的過(guò)程，不是能在少數(shù)幾天完成一周可以完成的事。一些自閉癥治療師說(shuō)：“我們先用一周來(lái)建立關(guān)聯(lián)，隨后就可以開(kāi)始工作了?！钡@樣的效果不好。

在照顧者或自閉癥治療師與孩子工作的過(guò)程中，需要一直強(qiáng)化建立關(guān)聯(lián)這件事。當(dāng)然最重要的還是在學(xué)?；蜃蚤]癥治療時(shí)段中建立關(guān)聯(lián)，因?yàn)槟切r(shí)間中有更高的要求。

自閉癥ABA訓(xùn)練中，即使你是父母，當(dāng)使用語(yǔ)言行為療法與自閉癥孩子一起工作時(shí)，你將發(fā)現(xiàn)自己會(huì)變成孩子的老師或自閉癥治療師之一，其實(shí)這是一個(gè)思考如何在家創(chuàng)建治療空間的好機(jī)會(huì)。上課空間可以小到房間角落、孩子使用的桌子，也可以大到整個(gè)房間或整個(gè)地下室。這些地方將是孩子的工作場(chǎng)所，有工作教材供你教孩子。把工作場(chǎng)所與強(qiáng)化建立起有效關(guān)聯(lián)是成功的關(guān)鍵。

自閉癥ABA訓(xùn)練中，上課場(chǎng)所的布置重點(diǎn)是，要把它變成自閉癥孩子想要去的地方。你肯定希望孩子跑向這張桌子工作；希望他以后看到認(rèn)知卡片和其他學(xué)習(xí)材料時(shí)會(huì)很開(kāi)心，很樂(lè)于使用那些東西；希望孩子上課時(shí)間內(nèi)沒(méi)有問(wèn)題行為。

這些聽(tīng)起來(lái)好像是夢(mèng)想嗎？這不是夢(mèng)想。任何一個(gè)學(xué)業(yè)性課程目標(biāo)都是讓自閉癥孩子成為愉快的、有意愿主動(dòng)學(xué)習(xí)的人。這也是你在家庭課程中所要尋找的指標(biāo)，你希望孩子愿意來(lái)這里。

你能夠知道自己正在成功地創(chuàng)建這種類(lèi)型的環(huán)境，也能夠通過(guò)一些跡象感覺(jué)出你的創(chuàng)建沒(méi)有起到效果。例如，孩子在自閉癥治療師按門(mén)鈴時(shí)邊哭邊逃到外面時(shí)，就得重新評(píng)估孩子對(duì)這個(gè)治療師的感受如何。如果孩子總是抗拒上學(xué)，這顯示學(xué)校環(huán)境并沒(méi)有和強(qiáng)化建立關(guān)聯(lián)。遇到這些情況，就要重新開(kāi)始在老師和環(huán)境及強(qiáng)化之間建立起關(guān)聯(lián)。

以上就是ABA訓(xùn)練中，自閉癥強(qiáng)化物的運(yùn)用環(huán)境要求。