自閉癥情緒問(wèn)題的處理方式有哪些呢？除了上文介紹的那些，還可以參考以下自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方法：

1、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移

在處理情緒問(wèn)題的時(shí)候，轉(zhuǎn)移是一個(gè)很好的方式，但是否能成功轉(zhuǎn)移，直接影響我們情緒處理的效果。有家長(zhǎng)表示轉(zhuǎn)移不了，其實(shí)轉(zhuǎn)移不了是由于兩點(diǎn)：一是自閉癥孩子無(wú)法理解你轉(zhuǎn)移的內(nèi)容，二是孩子對(duì)轉(zhuǎn)移點(diǎn)沒(méi)有興趣。我們要了解自閉癥孩子能理解到什么程度，了解的東西越多，就越容易轉(zhuǎn)移。孩子關(guān)注點(diǎn)越多，興趣點(diǎn)就越多，這要在平時(shí)訓(xùn)練中積累。3歲以上的自閉癥孩子不建議將食物作為轉(zhuǎn)移物，因?yàn)槭澄锟赡鼙划?dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，成為不良情緒的強(qiáng)化物，以后發(fā)脾氣都能有吃的。孩子越小，獎(jiǎng)勵(lì)的選擇可以越低級(jí)，這與滿足生理需求有關(guān)。

2、孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)不要說(shuō)教

溝通80%靠情緒，20%靠?jī)?nèi)容。自閉癥孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題時(shí)，任何說(shuō)教都是沒(méi)用的。穩(wěn)定好情緒后，再和孩子溝通，對(duì)事情做出分析。分析的時(shí)候要要注意方式方法，根據(jù)孩子的能力，采用講故事或幽默夸張的方式，告訴孩子問(wèn)題在哪里，讓孩子知道避免錯(cuò)誤是出于對(duì)他的考慮，而不是父母所逼。不要對(duì)自閉癥孩子說(shuō)：“你這樣?jì)寢尣幌矚g你”之類的話，愛(ài)不能有條件，但要有方式。自閉癥孩子的安全感是建立在父母無(wú)條件的愛(ài)上的。

3、主動(dòng)思考，提升解決問(wèn)題的能力

自閉癥孩子會(huì)通過(guò)發(fā)脾氣的方式來(lái)面對(duì)，是由于他想不到方法來(lái)解決問(wèn)題。比如因?yàn)樾硬灰?jiàn)了發(fā)脾氣，如果他知道發(fā)脾氣不能得到鞋子，而鞋子不見(jiàn)可以找，知道到什么地方找是可以找到的，那么他再遇到鞋子不見(jiàn)的時(shí)候就不會(huì)再發(fā)脾氣了。我們要訓(xùn)練他鞋子不見(jiàn)了怎么做，襪子衣服不見(jiàn)也知道怎么做，繼而泛化到書(shū)不見(jiàn)了、在學(xué)校書(shū)不見(jiàn)了怎么做。大人要長(zhǎng)期放手練習(xí)，才能促進(jìn)自閉癥孩子主動(dòng)思考。

4、生活中建立合理規(guī)則，并執(zhí)行到位

一些自閉癥孩子因?yàn)椴辉敢馊ビ變簣@而哭鬧，家長(zhǎng)各種講道理威逼利誘，還是沒(méi)有去幼兒園。那么這個(gè)必須去幼兒園的規(guī)則就沒(méi)有執(zhí)行到位。孩子要吃垃圾食品，媽媽堅(jiān)持不買，最終奶奶給買了，那么不買垃圾食品的規(guī)則執(zhí)行也是失敗的。一旦規(guī)則可以被不恰當(dāng)?shù)男袨閬?lái)打破，那么這個(gè)規(guī)則就將繼續(xù)被不恰當(dāng)行為打破，形同虛設(shè)。

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