游戲?qū)τ趦和某砷L至關(guān)重要，但自閉癥孩子卻普遍不會(huì)玩玩具、做游戲。

兒童的社會(huì)交往在很大程度上是以不同種類的游戲來實(shí)現(xiàn)的，他們也是通過游戲的方式來接觸和學(xué)習(xí)外部世界的。兒童的游戲能力主要包括兩種：獨(dú)立游戲與社會(huì)游戲能力。自閉癥兒童在游戲能力方面存在嚴(yán)重缺陷。比如，無法理解玩具的功能（獨(dú)立游戲能力差），也很少能加入到社會(huì)游戲中去。

獨(dú)立游戲能力主要是指用玩具做游戲的能力。對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行玩玩具的培養(yǎng)，有助于他們語言和認(rèn)知能力的發(fā)展，是發(fā)展社會(huì)游戲能力的基礎(chǔ)，也是提高他們社會(huì)交往能力的有效途徑之一。

獨(dú)立游戲主要包括三部分：感官性游戲、功能性游戲和想象性游戲。自閉癥兒童與正常孩子玩玩具的差異，也可以在這三個(gè)方面顯示出來。

在感官游戲能力方面，正常孩子在出生后2-3個(gè)月就會(huì)對(duì)一些物體感興趣，注意到它們的顏色、氣味和發(fā)出來的聲音。而自閉癥兒童往往缺乏這種全面性的注意，他們只會(huì)注意其中一兩種屬性，并且他們會(huì)表現(xiàn)出重復(fù)玩同一種玩具、或?qū)ν婢咧粓?zhí)行同一個(gè)動(dòng)作的行為表現(xiàn)。

正常孩子大約在1歲之后就逐漸發(fā)展出功能性游戲能力，用玩具家具來布置房間、用玩具廚具”做食物”等。但自閉癥兒童的功能性游戲能力出現(xiàn)時(shí)間較遲，進(jìn)行功能性游戲的時(shí)間較少、水平較低，很多孩子很難注意到玩具的功能。

自閉癥兒童在想象性游戲能力上的缺陷，與前兩者相比更為嚴(yán)重。正常孩子在3歲以后就會(huì)在游戲中呈現(xiàn)想象性的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，用一種事物替代另一種事物，比如用樹枝做筷子；第二，能把一個(gè)不存在的物體想象為存在，比如用樹枝在空碗里不斷地夾并送往嘴里，好像在吃東西。而自閉癥兒童在這兩方面都存在嚴(yán)重的缺陷。

自閉癥孩子不會(huì)玩玩具，一定要引起家長和老師的重視。99自閉癥網(wǎng)將在以后的文章中，為大家分享教自閉癥孩子玩玩具的方法，歡迎大家繼續(xù)關(guān)注。