自閉癥結構化教學（TEACCH）的四要素包括哪些呢？

結構化教學（TEACCH）是根據(jù)自閉癥兒童在語言、交流，在感知覺、認知行為等方面存在的缺陷進行有針對性的教育。它的基本思想是把教學空間、教學設備、時間安排等做系統(tǒng)安排，形成一種模式，使教學的各種因素有機的形成一體，全方位地幫助自閉癥兒童學習。結構化教學的核心是增進自閉癥兒童對環(huán)境、所受教育及訓練內(nèi)容的理解和接納。

自閉癥結構化教學（TEACCH）四要素包括：

1、以個體為中心

自閉癥兒童間存在較大的個體差異，因此要根據(jù)每個孩子的不同來選擇適當?shù)奶幚矸椒?。不可照搬照抄?/p>

2、父母一同參與

在家庭中使用結構化教學時需要父母的共同參與，這樣做可以更細致的觀察孩子的日常行為，發(fā)現(xiàn)異常可以盡快解決。

3、關注孩子的未來

不應只看到眼前存在的問題，而是要有長遠的眼光多考慮自閉癥兒童的未來，要想到假如沒有父母、親人的幫扶，孩子是否能獨立生活。

4、包容、理解孩子

父母要正視孩子的缺陷與不足，不能將孩子當做累贅，要能夠發(fā)掘孩子的潛能，進行正向引導，以促進孩子健康成長。

下面是一個自閉癥結構化訓練案例：擺放餐具。

1、訓練目標：提高自閉癥兒童的生活自理能力，教會孩子把自己的餐具擺放到餐桌上。

2、訓練材料：碗一個、勺子一個、筷子一雙

3、操作方法：在每次開飯前輔助自閉癥兒童，把勺子放進碗里，并雙手端碗放到自己所坐位置前方的桌子上，如果孩子能用筷子吃飯的話，教他把筷子橫放在碗的上邊。反復練習，直到孩子能獨立完成。為了能更好地幫助自閉癥兒童完成，可以在擺放的位置上貼一些視覺提示。平時要多利用過家家的玩具來幫助孩子大量練習。

4、擴展項目：過家家游戲、幫助家里擺桌子等。

以上就是自閉癥結構化教學（TEACCH）的四要素，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。