自閉癥時間知覺損傷臨床意義和康復方法是怎樣的呢？

自閉癥兒童往往缺乏時間概念，不了解一連串活動之間的關(guān)聯(lián)和事情的因果，因此他們常常拒絕學習或缺乏主動參與的動機。

老師為自閉癥兒童提供視覺線索清楚的時間結(jié)構(gòu)，協(xié)助他們提前獲知各種活動的進行，可以減少他們因拒絕學習而產(chǎn)生的不當情緒反應，讓他們看見接下來“好玩”的事情，從而提高完成目前活動的動力。

自閉癥患者時間知覺損傷的康復方法，可以通過提示卡片進行：

一、設(shè)計提示時間卡片

在設(shè)計作息時間表時，會依照本班的課程順序及班級活動，每天事先排放提示卡?？ㄆ辖杂性摶顒拥膱D標或文字，每個自閉癥兒童的卡片也各有其特定的顏色（協(xié)助他們辨認自己的卡片）。作息時間提示卡依性質(zhì)可分為四類：

1、一般課程：如語文課、數(shù)學課、體育課、音樂課、美勞課、下課休息等

2、班級活動：如喝水、吃午餐、打掃、午休等

3、個人衛(wèi)生：如刷牙、洗臉、喝水、上廁所等

4、休閑活動：如畫畫、看書、聽音樂、玩球、玩積木、玩拼圖、跳跳床等

二、貼心提示

變換活動或課程時，自閉癥兒童到卡片插袋處抽取提示卡，說出活動的名稱，再到適當位置貼放。

自從使用作息時間表后，班上的自閉癥的學童由開學之初的漫無章法，到目前已可依事先排妥的作息表行事，成效非常顯著，有的孩子稍微提示便可說出完整的課程名稱，有的孩子則甚至可以記得一周當中每天的作息，而自行排放卡片。

三、家庭視覺提示卡片

在學校進行時間引導的同時，家庭也要同步進行。因為時間概念比較抽象，自閉癥兒童比較難理解，所以家庭活動要有規(guī)劃的、讓孩子通過視覺提示卡片慢慢理解時間概念。

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