家長怎樣與自閉癥孩子的老師進(jìn)行有效溝通呢？專家指出，造成教師和家長之間合作障礙的因素來自社會、教師和家長三個方面。

一、教師方面

1、教師認(rèn)為他們知道什么對自閉癥孩子是最好的，而不愿意接受家長的意見

2、教師認(rèn)為家長應(yīng)為孩子的不良行為表現(xiàn)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致家長有壓力，產(chǎn)生逃避心理

3、教師時間有限，工作量過大

4、教師無法了解家長面臨的問題有多嚴(yán)重，而且沒有提供解決策略

二、家長方面

1、家長和教師之間對孩子行為問題的看法不同

2、家長過去與學(xué)校人員有不良的互動經(jīng)驗，導(dǎo)致對學(xué)校的印象不佳

3、家長有極大的壓力，比如個人、婚煙關(guān)系、教育壓力和社會支持不足，致使動機低落，教養(yǎng)功能的瓦解

4、家長的能力和時間有限，不知道如何與教師溝通合作

其實，家長心目中理想的幼兒園和學(xué)校是不存在的，所以他們常常抱怨；因為有抱怨，所以家長不與老師及時溝通，久而久之，積壓的問題越來越多，最終耽誤了自閉癥孩子。那么，家長怎樣與自閉癥孩子的老師進(jìn)行有效溝通呢？

溝通的前提是彼此信任，達(dá)成相互支持。比如，自閉癥孩子丁丁上幼兒園一年了，爸爸說：“老師說得倒是挺好的，誰知道在幼兒園做了沒有?！憋@然，丁丁的爸爸對幼兒園缺乏信任，不夠信任老師的責(zé)任感、相信老師的能力。

家長與老師溝通的基礎(chǔ)是相互信任，自閉癥孩子進(jìn)入幼兒園，每天面對的是老師，只有尋求老師的支持，孩子才能得到最有效的幫助。而支持是雙向的，孩子需要老師的支持，老師也需要家長的支持，信任是成功溝通的基礎(chǔ)。

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