國(guó)家針對(duì)自閉癥兒童教育的相關(guān)法規(guī)有哪些呢？

2004年，中國(guó)殘聯(lián)頒發(fā)的《關(guān)于印發(fā)中國(guó)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)同志在全國(guó)省級(jí)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班上講話的通知》中明確規(guī)定，將我國(guó)自閉癥患者列入殘疾人的范疇，因此我國(guó)所有現(xiàn)行法律法規(guī)中關(guān)于殘疾人受教育權(quán)的規(guī)定都適用于自閉癥兒童。

《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中沒有特別提出自閉癥，而是將之列在智力殘疾之下：第十九條規(guī)定了縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校（班），對(duì)視力殘疾、聽力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。

2009年《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加快特殊教育事業(yè)發(fā)展意見的通知》將自閉癥專門列出，要求“全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及水平，不斷完善殘疾人教育體系，積極創(chuàng)造條件，以多種形式對(duì)重度肢體殘疾、重度智力殘疾、孤獨(dú)癥、腦癱和多重殘疾兒童少年等實(shí)施義務(wù)教育，保障兒童福利機(jī)構(gòu)中的適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育?！斌w現(xiàn)了新時(shí)期國(guó)家對(duì)于自閉癥兒童義務(wù)教育的特別關(guān)注。

2014年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)國(guó)家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2014-2020年）的通知》要求推進(jìn)殘疾人康復(fù)和托養(yǎng)設(shè)施建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)每個(gè)地級(jí)城市都建有一所專業(yè)化殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)，并配備兒童聽力語(yǔ)言康復(fù)、智力康復(fù)、自閉癥康復(fù)、腦癱康復(fù)等設(shè)施。

2014年促政部公告第329號(hào)關(guān)于發(fā)布《精神衛(wèi)生社會(huì)福利機(jī)構(gòu)基本規(guī)范于業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的公告》稱，應(yīng)采取隨班就讀或精神衛(wèi)生社會(huì)福利機(jī)構(gòu)院內(nèi)辦班，保證患有精神障礙的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育”。這一條把自閉癥兒童放在精神障礙的少年兒童中，對(duì)其義務(wù)教育，除了隨班就讀模式外，還提出了在精神衛(wèi)生社會(huì)福利機(jī)構(gòu)院內(nèi)辦班，以方便自閉癥兒童就讀。

2015年教育部《關(guān)于印發(fā)教育部2015年工作要點(diǎn)的通知》中提出“支持有條件的地區(qū)建設(shè)”。而在以往的規(guī)定中，把自閉癥等同于重度精神殘疾，這樣的劃分與目前國(guó)際流行的美國(guó)DSM-5自閉癥譜系障礙劃分相差甚遠(yuǎn)，不利于區(qū)別對(duì)待、因人施教，實(shí)踐中常會(huì)成為把自閉癥兒童推岀普通教育機(jī)構(gòu)的推辭。因此，，相關(guān)政策和法律法規(guī)的與時(shí)俱進(jìn)是十分緊迫的。

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