通過教育訓(xùn)練量表的測試，可找出自閉癥兒童在各發(fā)育領(lǐng)域內(nèi)與正常兒童的差距。下面是幾種常見的自閉癥兒童教育訓(xùn)練量表：

一、早期訓(xùn)練指導(dǎo)綱要

這是德國的一項用于對發(fā)育障礙兒童進行早期訓(xùn)練指導(dǎo)的綱要。它按照兒童早期（0-5歲）心理發(fā)展的順序，共列出260項生活技能的訓(xùn)練條目，以便專業(yè)人士及家長了解自閉癥兒童在各個發(fā)育領(lǐng)域內(nèi)與正常兒童的差距，根據(jù)訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的提示，針對患兒的具體情況，研究制訂切實可行的訓(xùn)練目標和方法。

二、早期家庭訓(xùn)練指導(dǎo)計劃

早期家庭訓(xùn)練指導(dǎo)計劃是一項源于美國的家庭訓(xùn)練指導(dǎo)方案。在日本及中國港臺地區(qū)被運用于自閉癥兒童的家庭早期訓(xùn)練內(nèi)容。原版列有訓(xùn)練條目562項，分成7個功能區(qū)，該計劃的指導(dǎo)手冊內(nèi)容詳細具體，更適合家長直接對患兒的訓(xùn)練。

三、心理教育評估量表（PEP）

心理教育評估量表由美國的斯考普勒研制，簡稱PEP量表。該量表1995年被引進我國，2000年通過專家鑒定，投入正式使用。該量表包括功能發(fā)育及病理表現(xiàn)兩部分，可為臨床醫(yī)生、特教工作者以及家長提供自閉癥兒童當前的發(fā)育狀況，并對其現(xiàn)狀進行詳細、全面的評定，指出其偏離正常發(fā)展的程度，從而為患兒早期矯治提供科學(xué)的依據(jù)。

量表涵蓋了模仿、知覺、精細動作、大動作、手眼協(xié)調(diào)、認知表現(xiàn)及口語認知等七個不同的技能領(lǐng)域，并對其發(fā)展程度做出評估，能直接轉(zhuǎn)化為個別教育方案。心理教育量表不僅適用于自閉癥兒童，也同樣適用于發(fā)育落后的兒童，它有著其他智力測驗量表所不具備的特點和優(yōu)點。

四、語言行為里程碑評估與安置計劃（VB-MAPP）

語言行為里程碑評估與安置計劃是專門為自閉癥兒童及語言發(fā)展障礙的個體設(shè)計的，有標準參照的評估工具、課程指導(dǎo)以及技能追蹤系統(tǒng)。VB-MAPP是以斯金納1957年發(fā)表的語言行為分析、已經(jīng)建立的發(fā)展里程碑、行為分析領(lǐng)域的研究為理論基礎(chǔ)。量表由五部分組成，分為VB-MAPP里程碑評估（170個里程碑）、VB-MAPP障礙評估（24種障礙評估）、VB-MAPP轉(zhuǎn)評估（18個評估領(lǐng)域）、VB-MAPP任務(wù)分析和技能跟蹤，以及VB-MAPP安置的IEP（個別化教育計劃）目標。目前，該量表被全世界廣泛認同和使用。

以上就是幾種常見的自閉癥兒童教育訓(xùn)練量表，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。