自閉癥的干預(yù)治療大致分為以下五個階段：

一、早期發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡

自閉癥孩子在2歲之前往往沒有顯著的異常，容易被家長所忽視，但家長只要認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)端倪。如果孩子前出現(xiàn)以下情況，就要及早去醫(yī)院診斷了：

1、對語言逗笑缺乏反應(yīng)，卻對聲音過度敏感，喜歡看旋轉(zhuǎn)的東西；

2、對普通玩具缺乏興趣，卻對某些非常規(guī)的物品非常著迷；

3、直到18個月還不會叫爸爸媽媽；

4、與人缺乏視覺接觸，呼之無反應(yīng)；

5、喜歡來回奔跑或旋轉(zhuǎn)，不會與人玩互動游戲；

6、不會主動用手指物，有需要時即抓著別人的手拖向該物品。

二、及時干預(yù)不要等待

很多家長即使已經(jīng)發(fā)覺孩子有問題，卻沒有上心，以為只是暫時的問題。有些家長甚至覺得孩子開口越晚越聰明，消極等待。有些家長則篤信“名醫(yī)”，認(rèn)為縣市級醫(yī)院的醫(yī)生診斷錯誤，帶著孩子輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)院尋求名醫(yī)，結(jié)果錯過了最佳治療期。其實對自閉癥兒童，2-3歲的早期干預(yù)對預(yù)后影響十分顯著。因此，對于疑似自閉癥兒童來說，及早干預(yù)是康復(fù)的重要法寶，家長積極尋求早期干預(yù)治療。

三、多管齊下綜合治療

自閉癥只采用單一的治療方法很難奏效，需要借助多管齊下的綜合治療。行為干預(yù)是首選的方法。有些家長認(rèn)為孩子的問題是語言落后，只要進(jìn)行語言訓(xùn)練即可，其實語言發(fā)育與運(yùn)動和認(rèn)知等其他功能的發(fā)育密切相關(guān)，訓(xùn)練方法也應(yīng)綜合采用。其次，自閉癥兒童的刻板特征使他們學(xué)會的技能很難泛化，要在不同場合進(jìn)行訓(xùn)練和教育，使其適應(yīng)不同的要求。對于自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等癥狀，可由醫(yī)生處方藥物治療。但不宜采納未經(jīng)科學(xué)驗證的方法，以免給帶來不良影響。

四、全面評估因“能”而異

每個自閉癥兒童的癥狀輕重都不一樣，因此在干預(yù)治療時，要根據(jù)孩子的具體情況而采用不同的治療訓(xùn)練方法。同一個患兒在不同的發(fā)育階段，也應(yīng)采用不同的策略，強(qiáng)調(diào)個體化的訓(xùn)練。全面評估是了解患兒特點(diǎn)、選擇有效療法的基礎(chǔ)。比如發(fā)育水平未滿3歲的患兒，應(yīng)以個別訓(xùn)練為主；發(fā)育水平4-5歲的患兒，應(yīng)以集體教育配合個別訓(xùn)練。定期進(jìn)行復(fù)評對調(diào)整治療訓(xùn)練方法十分必要。

五、巧妙安排堅持干預(yù)

自閉癥治療是一個漫長的過程，在治療過程中要配合干預(yù)訓(xùn)練才能獲得更好的效果。而且隨著孩子的成長，不同階段有不同目標(biāo)，這是一個漫長的過程。有些家長放棄了自己的工作，全身心投入，希望立即見效，結(jié)果是自己身心疲憊，訓(xùn)練也難以堅持，未達(dá)到希望的效果。因此建議家長要接受現(xiàn)實，在做好長期作戰(zhàn)準(zhǔn)備的前提下，和專業(yè)人員一起，分階段規(guī)劃治療計劃以及家庭的安排。

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