自閉癥患者的表現(xiàn)之一，是不會假扮游戲。

自閉癥孩子在學習和運用假扮游戲方面有一定的困難。盡管他們對玩具很感興趣，但是他們似乎不能自然地學會假扮游戲。他們也許會很擅長玩拼圖、積木、形狀分類，甚至字母和數(shù)字游戲，但是當他們面對玩偶、瓶子、子或盤子時，似乎不知道如何操作這些物品。假扮游戲不只是簡單地使用物品本來的功能（比如拿著一把又子放進嘴里），還是一個非常重要的起點，它還需要運用源自想象而非物品本身的想法，比如假裝碗里有冰激凌，舀起冰激凌，吃掉，然后再舀起一勺冰激凌，并說“想來點冰激凌嗎？”這樣的話。

正常孩子通常2歲時開始玩假扮游戲。你會看見他們把一塊積木當作蛋糕用積木塊“梳”洋娃娃的頭發(fā)等。但是，大多數(shù)自閉癥孩子不會自然地開始玩假扮游戲，他們需要別人教他們玩假扮游戲。這是自閉癥患者的表現(xiàn)之一。

為什么自閉癥孩子不能自然地學會假扮游戲呢？自閉癥孩子大腦中對抽象思維起重要作用的部分，如額葉，發(fā)展得比同齡孩子緩慢，而且不能很好地和大腦其他部分連接起來；而大腦中負責感知和記憶具象世界，了解具體信息和事實的部分功能完好。事實上，在某些情況下，“星星的孩子”會比其他孩子更強。這就解釋了為什么許多自閉癥人土對具體的細節(jié)有超強的記憶力，而在假扮游戲和之后的抽象理解方面會遇到一些困難。

假扮游戲的技能和語言能力有密切的聯(lián)系。研究表明，當自閉癥孩子在假扮游戲上取得進步時，他的語言能力也會提高，即使自閉癥治療只專注于提高假扮游戲的能力，而不是直接訓練語言能力。這是由于假扮游戲可以幫助孩子形成與他人分享經(jīng)歷和共同注意的技能。這可以間接幫助我們提高使用和練習語言。

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