自閉癥孩子不良行為的訓(xùn)練要點(diǎn)包括以下幾方面：

一、努力理解孩子行為特別的原因

自閉癥孩子的行為雖然看上去古怪，但它的背后有一種具體的、合乎邏輯的原因。這往往是一個(gè)殘疾兒童面臨無(wú)法懂得的復(fù)雜情況時(shí)，做出的簡(jiǎn)單反應(yīng)。行為矯正方法的研究，表明孩子往往會(huì)重復(fù)在過(guò)去導(dǎo)致獎(jiǎng)勵(lì)的行為，停止不受獎(jiǎng)勵(lì)的行為。

二、選擇時(shí)機(jī)，立即獎(jiǎng)勵(lì)或阻止

家長(zhǎng)應(yīng)采取行動(dòng)來(lái)防止不良行為，如果辦不到，則在這種行為一開(kāi)始時(shí)立即采取行動(dòng)，這比聽(tīng)任自閉癥孩子做某種調(diào)皮或危險(xiǎn)的事，而事后去懲罰他們，可能更好?？磥?lái)，要是他已經(jīng)有了去做被禁止的事情的樂(lè)趣，懲罰就沒(méi)有意義了。一些孩子在做了某種錯(cuò)事之后，并沒(méi)有被拍一巴掌所嚇住。他們甚至?xí)l(fā)笑或是開(kāi)心地期待這一巴掌作為某種行為的例行后果。也就是說(shuō)，這一巴掌起到了獎(jiǎng)勵(lì)的作用。另一個(gè)問(wèn)題是，言語(yǔ)理解很差的孩子可能搞不清父母不贊同的理由。

三、家長(zhǎng)做出的反應(yīng)當(dāng)能被孩子理解

自閉癥孩子出現(xiàn)不良行為后，如果家長(zhǎng)生氣并且明顯表露出來(lái)，結(jié)果可能會(huì)與家長(zhǎng)的希望背道而馳。孩子可能會(huì)認(rèn)為，父母憤怒是一件有趣的事，因而他反而會(huì)受到鼓勵(lì)。有效的辦法是在做錯(cuò)事之前，就采取行動(dòng)，讓他離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是就勢(shì)變成擁抱，或者撓癢癢的游戲，或者去做孩子喜歡做的事。

某些行為是無(wú)法預(yù)期或防止的，比如毫無(wú)理由地突然發(fā)出一陣尖叫。這時(shí)最好不去理睬他，只是在他停止做要防止的事情時(shí)，才去照顧他。這時(shí)，家長(zhǎng)是通過(guò)自己的興趣和注意去獎(jiǎng)勵(lì)他。而這種獎(jiǎng)勵(lì)只有當(dāng)他不再沉湎于令人不快的行為時(shí)，他才能得到。要注意的是，如果要改進(jìn)孩子的一般行為，就應(yīng)當(dāng)幫助他找到積極的、建設(shè)性的事情去做。

四、你的反應(yīng)應(yīng)該保持一致

要是家長(zhǎng)有時(shí)候去阻止一種問(wèn)題行為，而另一些時(shí)間則放任寬容，結(jié)果似乎比根本不采取行動(dòng)還要糟。人們發(fā)現(xiàn)，前后不一致的方法比過(guò)分嚴(yán)格或過(guò)分寬容帶來(lái)的困難更多?？墒鞘冀K一致是難以辦到的。最好是就最重大的行為問(wèn)題采取堅(jiān)定的立場(chǎng)，而不去管那些并不特別不方便的行為問(wèn)題。這種妥協(xié)能讓孩子認(rèn)識(shí)到，他不能超過(guò)一些限度。

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