四、視覺(jué)辨別能力——尋找物件

1、眼力大比拼

家長(zhǎng)或老師和自閉癥孩子共處于一小房間內(nèi)，大人把屬于孩子的物件，如玩具、用具等，收藏在房間里。收藏時(shí)，故意露出物件的一部分，如用布蓋著皮球的半，衣柜后的玩具車(chē)只露出車(chē)頭等。然后向孩子展示視覺(jué)提示卡，要求孩子在指定時(shí)間內(nèi)找出收藏的物件。當(dāng)孩子掌握這個(gè)玩法后，可以把一張圖片交給孩子，圖片上有一堆物件，但部分是被遮蓋著的，大人用口頭指示孩子找出指定物件（如杯子），讓孩子圈出圖片中隱藏著的杯子。

2、所有東西都集齊了嗎？

家長(zhǎng)或老師把不同的物件，如杯子、書(shū)本、鉛筆等放在桌子上，讓兩名孩子按照自己手上的圖卡，找出3件相同的物件放入自己的籃子里，隨后讓孩子互相交換圖卡并核對(duì)籃子里的物件是否與圖卡相同。

五、認(rèn)識(shí)收抬的程序

家長(zhǎng)或老師出示“收拾書(shū)包”的程序圖，并把程序圖由左至右擺放在印有四格方框的底板上，要求自閉癥孩子按順序說(shuō)出圖卡的內(nèi)容。大人拿走圖卡程序2-4，并將順序弄亂，讓孩子將圖卡按順序放回方框內(nèi)。如果孩子掌握了技巧，可以將所有圖卡取出，口頭指示孩子將“收拾書(shū)包”的過(guò)程重新排列并說(shuō)出內(nèi)容。

六、有組織地處理物件

1、物歸原主

家長(zhǎng)或老師示范物件的搭配方法，如杯子是放在碟子上的，彩筆是插入筆筒里的，讓自閉癥孩子觀察和記住物件的搭配組合。接著用布蓋著，大人伸手進(jìn)去把東西弄亂，然后把布揭開(kāi)，再指示孩子將散亂的物件恢復(fù)為原來(lái)的搭配組合。當(dāng)孩子熟練后，可增加物件的數(shù)量。

2、書(shū)包大王

家長(zhǎng)或老師在起點(diǎn)準(zhǔn)備一個(gè)書(shū)包和要放入書(shū)包的物件（如毛巾盒、書(shū)本、筆盒等）。兩名孩子在起點(diǎn)準(zhǔn)備，當(dāng)聽(tīng)到大人數(shù)“1、2、3”后，孩子比賽看誰(shuí)較快將所有東西放入書(shū)包的適當(dāng)位置，接著背起書(shū)包走到終點(diǎn)，最快弄響搖鈴便獲勝。

七、自行解決問(wèn)題

讓兩名孩子一起坐在桌子前，家長(zhǎng)或老師出示幾套情境圖卡及解決方法圖卡，并先解釋每張圖卡的內(nèi)容。然后，把所有解決方法圖卡擺放在自閉癥孩子面前，再出示張情境圖卡。比如，在學(xué)校遺失自己的物件，可以怎樣辦？回家后發(fā)現(xiàn)忘記把功課帶回家，可以怎樣辦？書(shū)包的拉鏈壞了，可以怎樣辦？太多東西要放進(jìn)書(shū)包里，但書(shū)包太小，不能拉上拉鏈，可以怎樣辦？讓孩子在解決方法圖卡中找出答案。最快找出者便可得分。

怎樣教自閉癥孩子收拾書(shū)包？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。