如何增強(qiáng)自閉癥兒童的空間概念，改善仿畫(huà)的能力？我們可以從以下幾個(gè)游戲著手：

1、創(chuàng)意橡皮泥畫(huà)

家長(zhǎng)或老師示范把橡皮泥成條狀，并拼出不同圖案或字形。然后把橡皮泥交給自閉癥兒童，讓他先把橡皮泥搓成條狀，然后模仿大人的圖案或字形拼砌成圖畫(huà)。

2、拼砌專(zhuān)家

家長(zhǎng)或老師示范用不同形狀的拼塊拼成圖畫(huà)，如用長(zhǎng)方形、半圓形、梯形等拼成小汽車(chē)。大人隨即把另一份相同形狀和數(shù)目的拼塊交給自閉癥兒童，讓他看著示范圖模仿拼砌。

3、沙中作樂(lè)

家長(zhǎng)或老師把盤(pán)子盛滿(mǎn)細(xì)沙，將沙面撫平，在沙面畫(huà)上簡(jiǎn)易圖案或線(xiàn)條。然后把另一盤(pán)細(xì)沙交給自閉癥兒童，讓他仿畫(huà)大人的作品。

4、我是小畫(huà)家

家長(zhǎng)或老師準(zhǔn)備兩張白紙，在其中一張上繪上笑臉，但每次只示范1-2筆，便讓自閉癥兒童維續(xù)仿畫(huà)，直至把整張笑臉畫(huà)完。大人也可以為笑畫(huà)上不同的表情或裝飾物，如哭、驚慌、戴上帽子、打蝴蝶結(jié)等。

5、書(shū)法能手

家長(zhǎng)或老師準(zhǔn)備格子紙和筆，在第一格寫(xiě)上簡(jiǎn)單文字（如“1”），然后在“1”字筆順的起點(diǎn)和終點(diǎn)各畫(huà)上一點(diǎn)，作為視覺(jué)提示，以協(xié)助自閉癥兒童明白“1”字從哪里開(kāi)始、在哪里結(jié)束，然后讓自閉癥兒童在格子上仿寫(xiě)。當(dāng)孩子掌握了仿寫(xiě)的概念后，便可減少提示點(diǎn)，如只在筆順的起點(diǎn)畫(huà)上一點(diǎn)，讓孩子看著文字仿寫(xiě)。最后，取消所有視覺(jué)提示，要求孩子看著文字自行仿寫(xiě)。

我們也可以增加活動(dòng)內(nèi)容的復(fù)雜度。自閉癥兒童學(xué)習(xí)仿畫(huà)直線(xiàn)后，便可仿畫(huà)曲線(xiàn)；掌握了書(shū)寫(xiě)直線(xiàn)筆畫(huà)為主的文字（如“十”字）后，便可讓孩子書(shū)寫(xiě)含曲線(xiàn)筆畫(huà)的文字（如“茶”字）?？梢愿鶕?jù)孩子喜愛(ài)的質(zhì)感，使用不同質(zhì)感的材料作為教學(xué)材料，以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)的興趣。

需要注意的是，仿畫(huà)能力要求自閉癥兒童有一定的空間概念，家長(zhǎng)或老師可通過(guò)視覺(jué)辨別游戲，提高孩子的能力，如在復(fù)雜的背景中找對(duì)象，在兩幅圖畫(huà)中找異同等。

如何增強(qiáng)自閉癥兒童的空間概念，改善仿畫(huà)的能力？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。