PRT法通過(guò)訓(xùn)練自閉癥兒童存在問(wèn)題的關(guān)鍵領(lǐng)域，以應(yīng)對(duì)其心理和行為障礙。

PRT法的前期階段被稱(chēng)作“自然語(yǔ)言教法”，主要目的是改善自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展能力。研究發(fā)現(xiàn)，PRT法不僅能提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能影響其他領(lǐng)域的發(fā)展，如社交、注意力和學(xué)業(yè)技能等。

一、PRT法的原理及主張

PRT法以ABA法的原理為基礎(chǔ)，以游戲?yàn)榛A(chǔ)、關(guān)鍵行為為目標(biāo)，主張盡早實(shí)施密集型干預(yù)，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)培訓(xùn)與參與的必要性，認(rèn)為通過(guò)對(duì)動(dòng)機(jī)、多線(xiàn)索反應(yīng)及自閉癥兒童主動(dòng)社交等關(guān)鍵領(lǐng)域的訓(xùn)練可以產(chǎn)生更為廣泛的效應(yīng)。此外，PRT法還強(qiáng)調(diào)干預(yù)應(yīng)該在非隔離的自然情境下進(jìn)行，如家庭、學(xué)校及社區(qū)環(huán)境，可以使自閉癥兒童增加互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

二、PRT法的干預(yù)案例

自閉癥女孩菲菲今年3歲，能聽(tīng)從簡(jiǎn)單的指令，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單音模仿，但不能辨別物品名稱(chēng)。她很喜歡卡片，經(jīng)常在家和媽媽玩“變變變”的游戲?？吹阶雷由蠑[有卡片（圖案分別為襪子、餅干、杯子、蛋糕等），就會(huì)拿著卡片示意媽媽讀。媽媽將她喜歡的幾張卡片抽出來(lái)，并準(zhǔn)備了相同的實(shí)物，媽媽將實(shí)物放在一個(gè)口袋里面，當(dāng)菲菲拿出一張卡片時(shí)，媽媽會(huì)先說(shuō)出它的名字再拿出實(shí)物。

菲菲對(duì)襪子圖案的卡片最感興趣，她拿出襪子圖案的卡片時(shí)，媽媽說(shuō)出卡片名稱(chēng)“襪子”，等了幾秒后菲菲模仿說(shuō)“襪子”，這個(gè)時(shí)候媽媽一邊說(shuō)“變變變”，一邊將襪子“變”出來(lái)，菲菲非常開(kāi)心。她再次拿起襪子圖案的卡片，媽媽示范說(shuō)“襪子”，菲菲及時(shí)地反應(yīng)“襪子”，媽媽又迅速將襪子“變”了出來(lái)。接下來(lái)，媽媽將襪子圖案的卡片拿起來(lái)，等了等，菲菲說(shuō)“我要”，媽媽不給予回應(yīng)，菲菲又說(shuō)“襪子”，這個(gè)時(shí)候媽媽迅速將襪子“變”了出來(lái)。媽媽又拿出襪子圖案的卡片，菲菲迅速地說(shuō)“襪子”，媽媽將襪子“變”出來(lái)。重復(fù)幾次練習(xí)后，菲菲可以主動(dòng)地命名襪子。

接下來(lái)，媽媽拿出蛋糕圖案的卡片，示范說(shuō)“蛋糕”，菲菲模仿說(shuō)“蛋糕”，媽媽用叉子叉了一小塊蛋糕給她吃。經(jīng)過(guò)幾次練習(xí)后，菲菲可以主動(dòng)地命名蛋糕。這時(shí)，開(kāi)始做辨別練習(xí)，媽媽先將蛋糕圖案的卡片拿出，菲菲很快地說(shuō)“蛋糕”，于是得到一小塊蛋糕，媽媽又出示襪子圖案的卡片，菲菲說(shuō)“蛋糕”，媽媽沒(méi)有給予反應(yīng)，幾秒后菲菲說(shuō)“襪子”，媽媽立即將襪子“變”出來(lái)。

以上就是PRT法治療自閉癥兒童的案例，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。