社會(huì)性識(shí)別困難是自閉癥兒童的特征之一。

研究人員通過(guò)教授自閉癥兒童和正常兒童區(qū)分兩個(gè)玩偶的性別，以驗(yàn)證假設(shè)。面容白皙的“女孩”玩偶有著一雙藍(lán)色的眼睛，棕色的頭發(fā)，穿著高跟鞋、短襪、罩衫、裙子、短外套。而“男孩”玩偶臉型橢圓，穿著牛津鞋、短襪、襯衫、長(zhǎng)褲和夾克衫。也就是說(shuō)，有多種方式（多重線索）可以在兩個(gè)玩偶之間進(jìn)行區(qū)分，他們看上去完全不同。一旦孩子學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確地指出哪個(gè)是男孩、哪個(gè)是女孩，研究人員將會(huì)系統(tǒng)地改變玩偶身上的衣物，每次一件（比如褲子和裙子），目的是發(fā)現(xiàn)在這些可選擇的線索中，孩子使用哪種做出區(qū)分。

同時(shí)，研究人員也有另一項(xiàng)測(cè)試，換去玩偶的頭部，保持身體部分的著裝不變。研究人員發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童所做出的反應(yīng)是基于一些特殊的特征，如鞋子、襪子、外套或襯衫。比如，他們可能將穿著襯衫的玩偶都識(shí)別為“女孩”，即使是襯衫穿在那個(gè)其他方面特征都是男孩的玩偶身上。這證實(shí)了研究人員的假設(shè)：過(guò)度選擇性注意可能在自閉癥兒童的社會(huì)性反應(yīng)和識(shí)別缺陷中發(fā)揮一定的作用。相比之下，正常兒童是基于玩偶的頭部來(lái)做出反應(yīng)。

這表明，社會(huì)性識(shí)別困難是自閉癥兒童的特征之一。盡管有人認(rèn)為把對(duì)玩偶做出反應(yīng)作為社會(huì)性刺激，可能與對(duì)真實(shí)的人做出的反應(yīng)不同，這些發(fā)現(xiàn)引起了人們的興趣。因?yàn)樗鼈兯坪醴从沉俗蚤]癥兒童的社會(huì)性識(shí)別和關(guān)系方面的困難。例如，考慮這樣一種情境：一名自閉癥兒童遇到一位身穿綠色襯衫的男人，如果孩子關(guān)注的僅僅是綠色襯衫，那么下一次他遇到穿紅色襯衫的男人，他會(huì)認(rèn)為兩者是同一個(gè)人。然而，二人的相同之處可能是眼鏡、鞋或服裝。

為什么研究中的自閉癥兒童在學(xué)習(xí)區(qū)分玩偶時(shí)使用頭部（面部）作為參照？一種可能性是他們習(xí)得了面部由多種特征組成，這些特征隨著人們微笑和眉毛的移動(dòng)而移動(dòng)和改變?？赡苁菑?fù)雜的面部為孩子提供了太多的線索，而這些特征的改變恰好也增加了這種復(fù)雜性。因此，這些自閉癥兒童通過(guò)經(jīng)驗(yàn)可能習(xí)得了依靠那些在交往過(guò)程中不會(huì)變化的特征。

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