孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練原則是什么呢？

以ABA法、結(jié)構(gòu)化教學(xué)為主，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、音樂(lè)訓(xùn)練為輔的干預(yù)方法對(duì)11名孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行干預(yù)，訓(xùn)練后的患兒在兒童孤獨(dú)癥發(fā)展及行為量表上的得分明顯提高，說(shuō)明綜合干預(yù)對(duì)兒童孤獨(dú)癥療效顯著；另有結(jié)合早期干預(yù)法、ABA法及干預(yù)矯正技術(shù)的研究，通過(guò)呼吸、發(fā)音訓(xùn)練對(duì)患兒的語(yǔ)言交流能力進(jìn)行訓(xùn)練，并對(duì)其行為進(jìn)行糾正與規(guī)范。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，干預(yù)效果隨著干預(yù)時(shí)間的增加而提高，經(jīng)過(guò)半年的干預(yù)，91%的孤獨(dú)癥兒童在語(yǔ)言交流和人際關(guān)系方面改善效果明顯，86%的患兒在動(dòng)作行為方面改善效果明顯，82%的患兒在個(gè)人能力方面改善效果顯著。

雖然關(guān)于孤獨(dú)癥兒童干預(yù)的方法多種多樣且干預(yù)效果仍無(wú)確切統(tǒng)一的答案，但對(duì)患兒的干預(yù)都遵循著相似的原則。

1、早開(kāi)始

干預(yù)越早越好，對(duì)確診的孤獨(dú)癥兒童應(yīng)立即進(jìn)行干預(yù)，對(duì)有孤獨(dú)癥傾向的孩子也應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。

2、系統(tǒng)性

干預(yù)應(yīng)該是全方位的。早期干預(yù)的目標(biāo)為促進(jìn)發(fā)育總體水平的進(jìn)展，既包括對(duì)患兒的核心社會(huì)交往和情感交流缺陷的干預(yù)訓(xùn)練，也包括對(duì)促進(jìn)兒童身心發(fā)育、智能、生活自理能力、滋擾行為和行為適應(yīng)性方面的干預(yù)訓(xùn)練。

3、科學(xué)性

使用有循證醫(yī)學(xué)證據(jù)的方法進(jìn)行干預(yù)。多項(xiàng)研究表明，將發(fā)育理念和行為干預(yù)策略整合在對(duì)孤獨(dú)癥兒童的早期干預(yù)中，可以有效改善患兒的發(fā)育水平、適應(yīng)功能和語(yǔ)言能力。

4、個(gè)體化

針對(duì)孤獨(dú)癥兒童在社交、情感、智力、行為、運(yùn)動(dòng)、軀體健康、共患病等諸多方面的不同，在充分評(píng)估疾病和各項(xiàng)功能的基礎(chǔ)上開(kāi)展有計(jì)劃的個(gè)體化訓(xùn)練。

5、社區(qū)化

應(yīng)該逐步建立社區(qū)訓(xùn)練中心，使孤獨(dú)癥兒童可以就近干預(yù)，實(shí)現(xiàn)以社區(qū)為基地、家庭積極參與的干預(yù)模式。在我國(guó)，社會(huì)資源開(kāi)辦的日間訓(xùn)練和教育機(jī)構(gòu)眾多，婦幼保健機(jī)構(gòu)負(fù)有管理和規(guī)范的責(zé)任。

6、家庭化

強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)家庭與照顧者積極參與干預(yù)。應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行全方位的支持和教育，提高家庭在干預(yù)中的參與程度，應(yīng)積極推廣使用世界衛(wèi)生組織近年推出的家長(zhǎng)技能培訓(xùn)。

7、高強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)程

保證每天有干預(yù)，每周的干預(yù)時(shí)間在20個(gè)小時(shí)以上，干預(yù)時(shí)間以年計(jì)算，應(yīng)該持續(xù)2年及以上。

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