在ABA療法中，自閉癥塑造是什么意思？

強(qiáng)化是提高積極行為發(fā)生頻率的一種手段。要用它來進(jìn)行行為矯正，目標(biāo)行為至少要偶爾出現(xiàn)。如果目標(biāo)行為根本不曾出現(xiàn)過，或者出現(xiàn)的次數(shù)非常少，那么就需要用塑造的方法來使這種行為發(fā)生。

塑造是用來培養(yǎng)一個人目前未能做出的目標(biāo)行為的手段，它可以定義為使自閉癥患者行為不斷接近目標(biāo)行為而最終做出目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化過程（差別強(qiáng)化出現(xiàn)在一個情境中只有一個行為被強(qiáng)化，而所有其他行為都沒有被強(qiáng)化）。塑造能提高得到強(qiáng)化的行為以后發(fā)生的概率，沒有得到強(qiáng)化的行為則會逐漸減少。

塑造對于所有兒童來說都是自然發(fā)生的，孩子還沒有學(xué)會說話時就開始了。嬰兒一般會咿咿呀呀地發(fā)出聲音，這是他們在模仿大人的語言。初次聽到兒童的發(fā)音，父母一般都會非常興奮，并給予孩子關(guān)注，對他微笑，和他說話，學(xué)他咿咿呀呀。這類關(guān)注強(qiáng)化了孩子咿咿呀呀學(xué)說話的行為，結(jié)果，孩子會不斷地學(xué)說話。到最后，孩子會發(fā)出大人能夠聽懂的聲音，比如爸爸、媽媽、奶奶等常用的發(fā)音。父母這時會再次為孩子的進(jìn)步感到興奮，在這個階段，父母會更多地對有意義的發(fā)音進(jìn)行關(guān)注，而逐漸忽略那些聽不懂的咿咿呀呀的發(fā)音。

隨著時間推移，自閉癥兒童逐漸將他學(xué)會的單音進(jìn)行組合，說出比較完整的詞語，一般會是疊字。在整個過程中，父母不斷推動兒童一步一步向著真正的說話前進(jìn)。當(dāng)父母開始強(qiáng)化兒童咿咿呀呀的語言時，塑造的過程也就開始了。從咿咿呀呀到真正的說話，每次兒童發(fā)出與真正說話近似的音節(jié)時，就會得到父母更多的關(guān)注，而對于不是很接近的音節(jié)，得到的關(guān)注就會比較少。

在ABA療法中，整個塑造過程的步驟是：咿咿呀呀兒語、字音、部分單字、整字、一組單字，最后是句子。塑造開始的時候，必須要確認(rèn)開始的目標(biāo)行為，把這個行為作為最終目標(biāo)行為的開始行為。首先，需要強(qiáng)化開始的目標(biāo)行為，讓自閉癥兒童更經(jīng)常出現(xiàn)這種行為。然后停止強(qiáng)化開始的目標(biāo)行為，并提高對于行為的要求，這時孩子會出現(xiàn)更接近最終目標(biāo)行為的行為，那么便可以開始強(qiáng)化這個新出現(xiàn)的行為。不再強(qiáng)化之前的開始行為，而是在強(qiáng)化比開始行為更接近最終目標(biāo)行為的行為，這時應(yīng)該能夠見到孩子更常做出新要求的目標(biāo)行為，更少做出之前的行為。對于新的更接近目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化和對之前行為的終止強(qiáng)化，這兩個過程不斷交替進(jìn)行，向最終目標(biāo)行為推進(jìn)，直到兒童達(dá)到最終目標(biāo)行為的要求。

在ABA療法中，塑造可以用于：1、產(chǎn)生一個新的行為；2、重新做出以前有的行為；3、改變現(xiàn)在行為的某一方面。每一種情況中，目標(biāo)行為都是孩子沒有做過或做到的行為。

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