四、告訴孩子“不要做”只是讓孩子停止他正在做的事，卻沒有告訴孩子應(yīng)該怎樣做

即使自閉癥兒童能聽話、停下動作，但因?yàn)闆]有學(xué)過應(yīng)該怎么樣做，所以在下一次仍然只能按他會的方式去做，問題行為仍然得不到改善。

此外，當(dāng)家長或老師太頻繁地使用“不要”這個字眼的時候，有時孩子沒有停下來，大人也可能沒有跟進(jìn)；漸漸地，“不要”這個字眼對孩子來講，可能就會失去了應(yīng)有的“停止”的力量。在關(guān)鍵時刻，當(dāng)真的需要孩子立即停止從事某行為的時候，說“不要”，孩子很有可能會停不下來。例如，當(dāng)孩子要碰裝滿開水的杯子時，聽到“不要碰”，但他并沒有養(yǎng)成聽到“不”這個字就馬上停下來的行為習(xí)慣，所以根本停不下手上正在進(jìn)行的動作。

在生活中、在與自閉癥兒童的互動環(huán)節(jié)中，也不是要完全地避免說“不”字，否則也不自然。如果完全避免用負(fù)面的詞匯，就給孩子構(gòu)建了一個非自然的正面環(huán)境，漸漸地會造成孩子對“不”字完全沒有接受能力。在自然生活里，我們常常聽到否定性的指令。如果孩子不能聽到“不”字，那么當(dāng)別人使用這些負(fù)面詞匯的時候，可能會引起孩子的問題行為。所以，只需要盡量減少對孩子說“不”，并且不要讓自己養(yǎng)成桃孩子毛病的習(xí)慣就可以了。

在使用“不”字的時候，要保持口氣嚴(yán)肅（不要兇狠，但也不宜太過親切溫和）。需要讓自閉癥兒童明白，“不”意味著這個行為是不正確的，是需要停止的。另外，當(dāng)告訴孩子“不要做”的時候，一定要提供身體輔助，保證孩子能立即停止他正在從事的行為。這樣，才能讓“不”字本身真正起到作用，并且在緊急情況下也能夠起作用。

綜上所述，我們該如何與自閉癥兒童溝通？盡量不要說“不”。