怎樣教自閉癥兒童在情境中識(shí)別情緒？

一、區(qū)辨情境中他人（自己）的情緒

區(qū)辨情境中他人（自己）情緒的教學(xué)目標(biāo)，是自閉癥兒童能夠通過(guò)面部特征、肢體語(yǔ)言和情境線索等信息來(lái)識(shí)別他人（自己）的情緒。教學(xué)人員需要準(zhǔn)備數(shù)張不同情緒的情境性圖片，開(kāi)始時(shí)可以只使用兩種情緒，隨著孩子能力的提高，再加入另一種情緒。

區(qū)辨情境中他人情緒的教學(xué)時(shí)，教學(xué)人員呈現(xiàn)兩種情緒的圖片各一張，分別描述情境，詢問(wèn)“指一指，哪一個(gè)人的心情是A情緒”，孩子能指出目標(biāo)圖片。區(qū)辨情境中自己情緒的教學(xué)時(shí)，教學(xué)人員呈現(xiàn)兩種情緒的圖片各一張，說(shuō)明“圖片中的這個(gè)人是你”，并逐一指出，然后分別描述情境，詢問(wèn)“指一指，哪個(gè)圖片中，你的心情是A情緒”，孩子能指出目標(biāo)圖片。

二、匹配情境中他人（自己）的情緒

匹配情境中他人（自己）情緒的教學(xué)目標(biāo)，是自閉癥兒童能夠通過(guò)肢體語(yǔ)言、情境線索等信息來(lái)識(shí)別他人（自己）的情緒。教學(xué)所使用的圖片與“區(qū)辨情境中他人（自己）的情緒”的圖片是相同的，但是圖片中人物的面部表情是被遮住的。另外需要準(zhǔn)備每種情緒的面部表情圖片各一張，開(kāi)始時(shí)可以只使用兩種情緒的面部表情圖片作為選項(xiàng)，隨著孩子能力的提高，再加入另一種情緒。匹配情境中他人情緒的教學(xué)時(shí)，教學(xué)人員呈現(xiàn)一張情緒圖片，描述情境，并說(shuō)“從這兩個(gè)圖片中，指出這個(gè)人的心情”，孩子能指出目標(biāo)圖片。匹配情境中自己情緒的教學(xué)時(shí)，教學(xué)人員呈現(xiàn)一張情緒圖片，說(shuō)明“圖片中的這個(gè)人是你”，然后描述情境，并說(shuō)“從這兩個(gè)圖片中，指出你的心情”，孩子能指出目標(biāo)圖片。

三、自閉癥兒童情緒識(shí)別能力的教學(xué)注意事項(xiàng)

1、先教基本情緒，再教復(fù)雜情緒。

2、先教情境中他人的情緒，再教情境中自己的情緒。

3、教學(xué)材料包括真人圖片和簡(jiǎn)筆畫(huà)。

4、描述各種情緒的面部特征和肢體動(dòng)作。

5、使用“聽(tīng)者行為”的矯正程序。

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