三、學(xué)習(xí)活動受到限制

學(xué)習(xí)的過程是個體多個系統(tǒng)參與的復(fù)雜活動，它既需要個體有合適的低位信息獲得能力，也需要恰當(dāng)?shù)母拍钌衔唤y(tǒng)合能力，否則就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率低下，錯誤頻出。以讀古詩為例，自閉癥兒童的視覺、聽覺、運動三大系統(tǒng)以及大腦的認知中樞、語言中樞、額葉調(diào)控區(qū)域等均需要良好地參與進來，進行充分的配合，否則就無法有效地進行讀古詩這個活動。

四、影響孩子的心理健康狀態(tài)

感覺統(tǒng)合失調(diào)會導(dǎo)致自閉癥兒童既不能有效地獲取各種信息，也不能表達恰當(dāng)?shù)男袨?。這就會讓他們在各種活動中不容易成功，產(chǎn)生巨大的挫敗感，而這些挫敗感又會讓他們在以后的活動中更難獲得成功，形成惡性循環(huán)，造成自我的消極概念，形成習(xí)得性無助，帶來持續(xù)的負面影響和心理體驗。感覺系統(tǒng)調(diào)節(jié)異常會影響孩子的情緒張力。情緒張力過高會引起孩子過于好動，而情緒張力過低則會讓孩子看起來沮喪、悶悶不樂。

五、影響孩子周圍人的正常生活

孩子與他們父母、老師和同伴等都具有極為密切的關(guān)系。感覺統(tǒng)合失調(diào)的自閉癥兒童往往會給周圍人帶來很多困擾，照顧他們或者和他們玩耍都會比與普通孩子累得多，因為他們常常會制造很多麻煩，給周圍人帶來巨大的生理和心理壓力。

總之，不管是感覺系統(tǒng)反應(yīng)不足還是過度（要注意，有時自閉癥兒童會同時具有這兩種情況），都有可能是由外在因素和內(nèi)在因素所造成。外在的因素包括孩子所處的文化、環(huán)境、活動的本身以及孩子與這些外在因素的關(guān)系；而內(nèi)在因素則包括孩子的注意力、情緒和感覺能力。而這些內(nèi)在因素和外在因素會有多方互動，這可以讓我們多方位地去評估且設(shè)計治療介入的活動。

以上就是自閉癥兒童感覺統(tǒng)合功能失調(diào)的后果，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。