怎樣教自閉癥兒童學(xué)習(xí)規(guī)律排列？

序列概念包括規(guī)律排列、順序排列及時(shí)間順序，三者是互相關(guān)聯(lián)的。規(guī)律排列是一種解難活動(dòng)，它是日后處理數(shù)學(xué)問(wèn)題、抽象化的時(shí)間性及空間性規(guī)律的基礎(chǔ)。自閉癥兒童偏向以規(guī)律化的單一模式及刻板記憶來(lái)學(xué)習(xí)，所以開(kāi)始時(shí)很快便能達(dá)到要求，但由于欠缺彈性及整合概念的能力，規(guī)律會(huì)變得公式化。教導(dǎo)時(shí)需要有步驟地安排教學(xué)活動(dòng)，如注意排列的形式、物件的擺放模式等，有助于孩子掌握概念。學(xué)習(xí)的要點(diǎn)是要逐步引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)事物的先后，適當(dāng)?shù)睾Y選有用的數(shù)據(jù)及運(yùn)用邏輯推理去解決問(wèn)題。

怎樣教自閉癥兒童學(xué)習(xí)規(guī)律排列？具體如下：

一、前提條件：

1、能掌握配對(duì)、分類(lèi)及比較的技巧。

2、能辨認(rèn)常見(jiàn)物件、顏色和形狀，并掌握數(shù)學(xué)概念。

3、能辨別物體的特征、相同及相異處。

4、感覺(jué)系統(tǒng)正常，也明白簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指示，并能用語(yǔ)言或手勢(shì)表達(dá)意思。

二、兒童特性：

1、自閉癥兒童的視覺(jué)辨別能力強(qiáng)，傾向強(qiáng)記知識(shí)，欠缺靈活運(yùn)用。

2、排列規(guī)律時(shí)，多會(huì)依賴(lài)視覺(jué)的協(xié)助以進(jìn)行操作模式，偏向重復(fù)性而較少分析及推理，以致較難推展到復(fù)雜的抽象思維。

三、訓(xùn)練拓展

1、在美勞活動(dòng)中練習(xí)規(guī)律，如拼三色橡皮泥、串珠手鏈、用蔬果印畫(huà)、繪畫(huà)復(fù)活蛋。

2、在音樂(lè)活動(dòng)中用唱歌來(lái)唱出規(guī)律。

3、在大肌肉活動(dòng)中按規(guī)律跳到正方形或圓形地墊。

4、平時(shí)排隊(duì)按由高到矮排列。

四、注意事項(xiàng)

1、根據(jù)自閉癥兒童的成熟度及能力，有步驟及循序漸進(jìn)地安排有關(guān)規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)，規(guī)律排列由簡(jiǎn)單至復(fù)雜。如由單一屬性至多重屬性，差異由小至大等。訓(xùn)練先由孩子的強(qiáng)項(xiàng)其他感覺(jué)媒介，如聽(tīng)覺(jué)及關(guān)節(jié)本體感等，并先由具體物件開(kāi)始，然后是照片，接著是線(xiàn)條圖卡，最后為符號(hào)。

2、進(jìn)行排列時(shí)可先直接教導(dǎo)，當(dāng)孩子開(kāi)始明白，要逐步減少視覺(jué)提示，多用提問(wèn)，讓孩子想辦法解決問(wèn)題。

3、初期，每組物件之間的分隔較大，如△口△口，讓孩子更清晰明白。孩子掌握概念后，需逐漸縮減距離，如△口△口。

4、進(jìn)行規(guī)律活動(dòng)需要孩子的注意及觀察，可先使用孩子有興趣的物件，慢慢吸引其注意。

5、給予充分的時(shí)間讓孩子思考并做出回應(yīng)。

6、彩色圖卡及照片會(huì)比黑白和線(xiàn)條的圖卡更易讓孩子找出規(guī)律。

五、生活應(yīng)用

1、日常生活中，讓自閉癥兒童將餐具、衣服、鞋子等按規(guī)律排列。

2、收拾玩具時(shí)按規(guī)律收好。

3、戶(hù)外郊游時(shí)用樹(shù)葉、小石、貝殼等的規(guī)律按順序排列。

4、排列不同顏色或大小的文件夾/回形針。

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