音樂寶座是一種教自閉癥兒童理解日常指令的游戲，具體如下：

一、前提條件：

自閉癥兒童能對音樂聲和別人的話語作出適當?shù)姆磻?，能理解情景中物品的用途，如椅子——坐?/p>

二、訓練用具：

“坐下”的動作圖卡、兩張椅子、成人和孩子的照片、音樂播放器、發(fā)聲計時器或數(shù)字標示牌、“結束”提示卡。

三、注意事項：

1、在兩張椅子上分別貼上家長和孩子的照片，讓自閉癥兒童能識別自己的座位。

2、此活動需要兩名成人參與，爸爸負責示范和協(xié)助孩子跟從指令完成活動，媽媽負責發(fā)出指令。

3、進行游戲時，家長可向孩子出示數(shù)字標示牌，讓他能具體地明白游戲進行的次數(shù)。

4、家長可利用發(fā)聲計時器設定游戲進行的時間（如5分鐘），當計時器響時，家長即出示“結束”提示卡，讓孩子明確地知道活動已結束。

四、訓練步驟

1、開始

家長向自閉癥兒童介紹貼有兩人照片的椅子，并與孩子一起辨認自己的照片。

2、視覺提示/示范

向孩子示范跟從指令。音樂響起時，爸爸示范圍繞椅子慢慢走動。當音樂停止時，媽媽即出示爸爸的照片和“坐下”的動作圖卡，并發(fā)出指令“XX（爸爸的名字），坐下”，隨即指者貼有爸爸照片的椅子。爸爸即示范跟從指令坐在自己的椅子上。

3、視覺提示/動作協(xié)助

示范后，媽媽出示孩子的照片和“坐下”的動作圖卡，并發(fā)出指令“XX（孩子的名字），坐下”，隨即指著貼有孩子照片的椅子。若孩子對指令沒有反應，家長可重復指令，并用手協(xié)助孩子坐到椅子上，指示孩子跟從指令坐下。

4、獎勵

若自閉癥兒童能跟從指令坐下來，家長即給予口頭贊賞，并描述孩子的動作“對了，坐下來了”以強調指令的內容。

5、完成概念

重新播放音樂，爸爸引導孩子圍繞椅子慢慢走動。當音樂停止時，媽媽重復步驟3-4，指示孩子跟從“坐下”指令。當計時器發(fā)出聲響，爸爸即出示“結束”提示卡，讓孩子知道活動已結束。

五、調整能力

1、增加參與游戲的人數(shù)，要求自閉癥兒童在較容易分心的情況下都能跟從指令。

2、改變指令的動作，如要求孩子在音樂停止時，跟從指令“拍手”。

六、訓練拓展

家長可在日常生活中，繼續(xù)教導自閉癥回應有關目標指令。例如：孩子進入教室時，老師出示“坐下”的動作圖卡，并發(fā)出指令“坐下”，指示孩子坐到自己的座位上。讓不同的人向孩子發(fā)出指令，使孩子在面對不同的人時，仍然能恰當?shù)鼗貞褜W過的指令，保持一致的表現(xiàn)。

以上就是教自閉癥兒童理解日常指令的游戲：音樂寶座，由99自閉癥網為您整理。