奧爾夫音樂療法作為自閉癥治療的補充療法，可以提高孩子的主動性和專注力。

一、提高自閉癥兒童的參與能力和主動性

奧爾夫音樂帶有綜合性的自娛的特性，不光是讓孩子單向地聽音樂，而是一直參與在音樂當(dāng)中，與音樂形成了雙向互融的關(guān)系。這樣極大地調(diào)動了自閉癥兒童的參與意識，通過視、聽、觸、嗅、拍打自己的身體、使用打擊樂器、舞蹈和互動音樂游戲，有效地吸引了孩子的參與，提高了孩子的主動性。

使用樂器可以增強自閉癥孩子對音樂的參與性，奧爾夫樂器也比較容易操作，比如鼓、沙錘、響板等。這些樂器不強調(diào)過多的技巧，只要在老師的啟發(fā)下，孩子可以有節(jié)奏地敲擊進行音樂伴奏，使孩子很容易參與到音樂中，通過提高孩子對音樂的興趣，從而提高孩子對外界和其他人的興趣，參與外界活動的興趣也得到提高。

打擊樂器成了教學(xué)的器材和促進豐富想象力的工具，從而建立起一種新的觀念，肯定了主動性和創(chuàng)造性的作用，不再強調(diào)反復(fù)灌輸?shù)脑恚峭怀鋈说奶熨x、內(nèi)在激動和感情。

二、培養(yǎng)自閉癥兒童的專注力

奧爾夫音樂中伴隨有大量的聲勢練習(xí)、律動和舞蹈，要求自閉癥兒童跟著音樂做各種動作，而且隨著音樂和動作、游戲的進行要不斷變化，孩子要密切注意音樂、教師與孩子的動作并隨著模仿或配合互動，有助于培養(yǎng)專注力。首先是培養(yǎng)孩子聽的洞察力，要求聽要專注，只有專心地聽，才能培養(yǎng)注意力。

奧爾夫音樂的聲勢動作和人聲配合傳遞的練習(xí)，可以訓(xùn)練自閉癥孩子的注意力，讓孩子密切等待和注意前面一位伙伴的聲音和動作，并傳遞給后面的一位伙伴。

奧爾夫音樂也包涵了美術(shù)的成分，強調(diào)美術(shù)和音樂的統(tǒng)一，視覺圖案和可見的物體與音樂的結(jié)合。比如青蛙的歌展示青蛙的形象和圖片、戴青蛙的頭飾等，幫助孩子理解音樂的形象和含義，在視覺提示下進行音樂活動，有助于培養(yǎng)孩子的專注力。

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