什么是自閉癥個(gè)別化融合教育計(jì)劃？

個(gè)別化融合教育計(jì)劃的制訂是自閉癥兒童融合教育模式中的“P計(jì)劃”的重要組成部分。個(gè)別化融合教育計(jì)劃是通過(guò)對(duì)評(píng)估數(shù)據(jù)的綜合分析，在充分考慮孩子的潛能和尊重孩子的個(gè)別化差異的前提下，為孩子制定的融合教育的方案。

2017年，由國(guó)務(wù)院同意，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、民政部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、衛(wèi)生計(jì)生委和中國(guó)殘聯(lián)七部門(mén)共同印發(fā)的《第二期特殊教育提升計(jì)劃（2017-2020年）》提出：“堅(jiān)持尊重差異，多元發(fā)展。尊重殘疾學(xué)生的個(gè)體差異，注重潛能開(kāi)發(fā)和缺陷補(bǔ)償，提高特殊教育的針對(duì)性。促進(jìn)殘疾學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為他們適應(yīng)社會(huì)、融人社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！边@一基本原則的提出，強(qiáng)調(diào)了個(gè)別化教育對(duì)特殊需要兒童的價(jià)值和重要性。個(gè)別化融合教育計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育的前提和保障。

什么是自閉癥個(gè)別化融合教育計(jì)劃？個(gè)別化教育計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)IEP）是根據(jù)自閉癥兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)以及當(dāng)前的教育需求而制定的教育方案。

在自閉癥兒童融合教育中，個(gè)別化融合教育計(jì)劃可以指引康復(fù)教師和普通幼兒園教師雙方對(duì)兒童進(jìn)行針對(duì)性融合教育及支持，從而有效提高孩子的發(fā)展水平。

個(gè)別化融合教育計(jì)劃是根據(jù)某一名自閉癥兒童的實(shí)際發(fā)展水平，在充分考慮孩子的優(yōu)勢(shì)和潛能的基礎(chǔ)上制訂的，它提醒教師在班級(jí)教學(xué)的普遍性中應(yīng)充分考慮特殊需要兒童的個(gè)體差異。

一份完整的個(gè)別化融合教育計(jì)劃，應(yīng)該包括自閉癥兒童的基本信息、兒童發(fā)育發(fā)展及適應(yīng)性評(píng)估的基本情況、孩子的優(yōu)劣勢(shì)分析以及融合教育的目標(biāo)這幾個(gè)部分的內(nèi)容。需要強(qiáng)調(diào)的是，個(gè)別化融合教育計(jì)劃中的融合教育目標(biāo)應(yīng)包括自閉癥兒童的技能發(fā)展目標(biāo)和融合教育適應(yīng)性行為目標(biāo)。

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