三、講授法

講授法是一種使用非常普遍的教學(xué)方法，目的是通過(guò)語(yǔ)言描述、說(shuō)明和解釋，向?qū)W生傳遞知識(shí)和信息。由于美術(shù)是一門藝術(shù)，具有情感性、形象性的特點(diǎn)，教師在運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候，應(yīng)該追求一種豐富的、生動(dòng)的、富于童趣的語(yǔ)言，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)肢體語(yǔ)言，刺激自閉癥孩子的想象力，激發(fā)孩子參與教學(xué)的興趣。也有的教師善于使用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行講授。無(wú)論風(fēng)格怎樣，都需要語(yǔ)言形象具體、準(zhǔn)確生動(dòng)，富有感染力。

需要注意的是，教師不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)科的概念性知識(shí)實(shí)際上是很抽象的，應(yīng)該通過(guò)大量的創(chuàng)作、欣賞來(lái)逐漸體悟、理解。對(duì)自閉癥學(xué)生來(lái)說(shuō)，邏輯思維能力本來(lái)就是他們的短處，即使達(dá)到小學(xué)低年級(jí)的水平都很困難，理解復(fù)雜而抽象的藝術(shù)概念就更加困難。由于我國(guó)現(xiàn)在很多教師經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練，已經(jīng)習(xí)慣了應(yīng)試教育這套模式，不看對(duì)象的特點(diǎn)而盲目“講授”，加上自閉癥學(xué)生即使聽(tīng)不懂也不會(huì)主動(dòng)和教師交流，教師上課就成了個(gè)人演講。這一點(diǎn)必須加以糾正，特別是美術(shù)課堂，要立足于讓學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)口，而不是教師的講授。

考慮到自閉癥孩子的特點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候更是需要少講多練、邊講邊練，在動(dòng)手的過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、游戲法

游戲法是通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方法。這也是一種比較適合中低段自閉癥學(xué)生的方法。在各種游戲中，學(xué)生可以提高多種感官的感受能力，展現(xiàn)真實(shí)自我，并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果?，F(xiàn)在，游戲的方式在多樣化，并向各方面滲透。美術(shù)課以它獨(dú)有的特點(diǎn)，如手段多樣、材料多樣、內(nèi)容多樣，更適合應(yīng)用游戲的方法開(kāi)展教學(xué)。美術(shù)教師也應(yīng)該比其他科目的教師更加關(guān)注各類游戲的發(fā)展，并有意識(shí)地與其他科目進(jìn)行融合，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出各種適合自閉癥學(xué)生的游戲，以利于開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從愛(ài)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)學(xué)。

以上就是培智學(xué)校自閉癥美術(shù)治療的教學(xué)方法，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。