日前，在西安舉行的第十四屆中國(guó)大學(xué)生服務(wù)外包創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，西南大學(xué)“育見(jiàn)智繪”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的“基于人機(jī)交互的孤獨(dú)癥兒童數(shù)學(xué)繪本課程設(shè)計(jì)”項(xiàng)目，榮獲大賽創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類(lèi)一等獎(jiǎng)，入圍7月的全國(guó)總決賽。

“由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致發(fā)育障礙，大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童的智力發(fā)育比同齡兒遲緩，存在社交溝通障礙，但也有一些患兒的記憶能力很強(qiáng)，尤其是對(duì)文字符號(hào)或者圖片的記憶。”“育見(jiàn)智繪”團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、西南大學(xué)教師教育學(xué)院研究生劉燚飛介紹。

對(duì)擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)的孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)，讀繪本是個(gè)非常高效的學(xué)習(xí)方式。優(yōu)秀的繪本不僅能讓孩子提高認(rèn)知、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能讓父母和孩子在共讀互動(dòng)的過(guò)程中更加了解彼此，拉近心的距離。然而，目前關(guān)于孤獨(dú)癥兒童的研究多局限于社交干預(yù)、讀寫(xiě)技能的提升等，極少關(guān)注他們的數(shù)學(xué)技能和繪本干預(yù)。

“基于人機(jī)交互的孤獨(dú)癥兒童數(shù)學(xué)繪本課程設(shè)計(jì)”通過(guò)人機(jī)交互裝置、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等聯(lián)通虛擬和現(xiàn)實(shí)空間，模擬家庭、社區(qū)、社會(huì)等環(huán)境，將“星星的孩子”融入復(fù)雜的生活場(chǎng)景，能增強(qiáng)他們與外界交互能力。把圖文并茂的數(shù)學(xué)繪本作為學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)興趣。

“比如在孤獨(dú)癥兒童幼兒園小班的數(shù)學(xué)繪本中，我們通過(guò)《小兔的便利店》故事，引導(dǎo)他們加深對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。在中班數(shù)學(xué)繪本中，加入《奇妙的線條》，激發(fā)他們對(duì)線條描繪的興趣。大班的繪本則設(shè)置《數(shù)字歌》，鞏固對(duì)數(shù)字的記憶?！?/p>

劉燚飛表示，與普通繪本相比，針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的數(shù)學(xué)繪本課程設(shè)計(jì)色彩豐富，增加了許多互動(dòng)內(nèi)容，可以鍛煉孩子的操作能力，其中的故事簡(jiǎn)單易懂，都是來(lái)自日常生活化的素材。此外，繪本還植入人機(jī)交互康復(fù)機(jī)器和VR虛擬課程，通過(guò)符號(hào)提示、序號(hào)提示，幫助“星星的孩子”理解繪本內(nèi)容。