我們在機構以外，也要重視提高自閉癥孩子的社交技巧。

家長應該盡可能地幫助自閉癥孩子在家里練習社交技能，否則，僅僅靠每周在康復機構進行的一小時社交技能訓練是遠遠不夠的。掌握一些社交技巧，將幫助孩子改善他的社交行為，即使他沒有在特殊學校和康復機構接受過專業(yè)人員的協(xié)助。在這項工作中，父母是關鍵人物。通常剛開始時一次只采取一種干預方式，以便家長能仔細觀察，并了解目標行為是否發(fā)生了變化（以及背后的原因）。同事，要盡可能在不同的環(huán)境中對自閉癥孩子進行干預，以提高孩子對技能的掌握程度，并促進技能的泛化。此外，當家長在家里嘗試進行這些干預時，如果遇到任何問題或需要相關建議，可以向經(jīng)驗豐富的自閉癥專家尋求幫助。

一些家長可能感到沮喪，因為自閉癥孩子很少和他們分享自己生活中發(fā)生的事情。但有時候，家長還要為孩子的過度分享而揪心，因為很多自閉癥孩子對分享的界限不清楚，結(jié)果讓自己和周圍的人感到尷尬。例如，一位高功能自閉癥女孩覺得班上有個男生在暗戀自己，突然有一天在午餐時她在同學面前大聲地講這件事。這讓很多同學感到很唐突，她透露的這些隱私也讓人覺得不舒服，于是大家都開始回避她。所以，如果遇到此類問題，你要明確、直接地告訴孩子她那樣做是不妥的，否則大多數(shù)自閉癥兒童和青少年都無法領會。

家長需要明確為自閉癥孩子定義哪些主題合適、哪些主題不合適與別人分享，也可以把這些主題以列表的形式呈現(xiàn)。此外，要確保你的孩子學會識別一些面部表情（比如，看上去很驚訝、嘗試切換主題或臉紅），從而判斷談話對方對他說的話是否感到不舒服。

綜上所述，家長在機構以外，也要重視提高自閉癥孩子的社交技巧。