一個綜合性的自閉癥治療干預方案的基礎通常就是家庭方案，它包括以下三個部分：

一、地板時光互動

父母或其他照顧者參與地板時光的社會性及學習互動，通常安排一天8次以上，每次至少20分鐘。在這個過程中，他們要跟隨孩子的帶領，依據(jù)自閉癥兒童的特點來設計互動的內(nèi)容，以幫助孩子發(fā)展六項基本能力：注意力、與別人相處的能力、雙向溝通的能力、問題解決取向的互動能力、創(chuàng)造性使用想法的能力、以邏輯方式使用想法的能力，并達到孩子能夠達到的最高水平。父母首先要從孩子已掌握的技能或正打算學的技能開始，不斷努力提升他的發(fā)展階段，直到他學會以邏輯方式使用想法，接著發(fā)展到反省式的、運用推理以及創(chuàng)造性的思考能力。有些人會使用不同的名稱來稱呼此類活動——“家庭樂趣”或“游戲”。

二、同伴游戲

當自閉癥兒童可以互動，可以與大人進行一段持續(xù)的雙向溝通過程時，父母就可以安排一周4次（或更多）的同伴游戲時間，因為我們希望孩子能學習跟同伴溝通。最好從一開始就能安排，讓孩子有機會將所學技能運用到與同齡人的互動中。如果我們等孩子大一些再安排，他就很難以幽默和愉快的方式學習自發(fā)地與同齡人相處（不過只要努力多練習，孩子還是能夠掌握自發(fā)的人際溝通）。同伴游戲開始時，必須由父母帶領互動和游戲，目的是幫助孩子學會與對方接觸，通過動作表情及語言進行溝通。當孩子開始在助理幫助下進入一般的學齡前方案或特殊綜合方案時，就可以同時安排同伴游戲時間了。

一旦自閉癥兒童掌握了前語言的問題解決技能，開始有意識、自發(fā)地運用想法，同伴游戲的經(jīng)驗就變得非常重要。這時，孩子不僅需要有機會跟大人練習這些新學到的技能，而且還要有機會跟同一發(fā)展水平或稍高水平（指有互動能力、有一些語言且富有想象力）的孩子一起練習。當然，這些同伴的年齡不一定要跟我們的孩子一樣。如果孩子4歲6個月，但發(fā)展能力只有3歲的程度，他一定比較喜歡跟3歲孩子一起玩（反之亦然）。

三、問題解決取向的互動-動作、感覺及視覺一空間技能練習

只有在半結(jié)構(gòu)化的情境中，這些互動才會利用自閉癥兒童的情緒，來促進他們掌握特殊的信息加工能力，以及情緒、認知語言和動作技能。在這些互動中，成人應該引導孩子學習模仿技能、新的詞語及概念、動作計劃及排序或空間推理能力。設計這樣的方案，除了一個特殊課程，還需要一些專家的幫助。以上提到的這些以培養(yǎng)技能為目標的練習，也可以被用在學校中，而父母可能也會希望幫助者一起執(zhí)行地板時光療法。

根據(jù)孩子的能力需求，安排自發(fā)學習與半結(jié)構(gòu)化和結(jié)構(gòu)化活動在整個方案中的比例。比如，孩子語言很少，剛學習開啟和結(jié)束溝通循環(huán)，這時我們可以安排半結(jié)構(gòu)化和結(jié)構(gòu)化的工作以及半自發(fā)性的活動。但是，如果孩子已經(jīng)掌握了很多詞匯，而且積極與人互動，那么就可以完全利用地板時光來幫助他發(fā)展新的語言和社交技巧。

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