四、在新的變化的環(huán)境中調(diào)節(jié)情緒

1、參與到新的變化的環(huán)境中

自閉癥兒童愿意參與到新的變化的環(huán)境中。參與必須包括積極參與和接觸，而不是簡(jiǎn)單的在不參與的情況下忍受或被動(dòng)地注意。新的環(huán)境是指活動(dòng)或活動(dòng)的特征對(duì)孩子來講是不熟悉的（比如，孩子沒有參與過的活動(dòng)；一個(gè)陌生人參與到了熟悉的活動(dòng)當(dāng)中）。變化的環(huán)境是在關(guān)鍵特征（如感官刺激，活動(dòng)水平，活動(dòng)序列，任務(wù)難度）上有變量的或存在出人意料的特征（不可預(yù)測(cè)的事件如日?；顒?dòng)地點(diǎn)和序列的變化，活動(dòng)提前終止等）的環(huán)境。

2、運(yùn)用言語策略在新的變化的環(huán)境中調(diào)節(jié)喚醒水平

自閉癥兒童運(yùn)用言語策略（延遲性模仿，情緒詞匯，與活動(dòng)相關(guān)的語言）在新的（不熟悉的）變化的（有出人意料特征的）環(huán)境中調(diào)節(jié)喚醒水平和情緒反應(yīng)強(qiáng)度。例如，孩子可能會(huì)反復(fù)地講：“好開心在動(dòng)物園看到河馬了！”這有助于維持注意，并使他第一次進(jìn)入動(dòng)物園時(shí)就興致勃勃。

3、運(yùn)用行為策略在新的變化的環(huán)境中調(diào)節(jié)喚醒水平

自閉癥兒童運(yùn)用行為策略在新的（不熟悉的）變化的（有出人意料特征的）環(huán)境中調(diào)節(jié)喚醒水平和情緒反應(yīng)強(qiáng)度。這些行為策略可能包括慣常的感知運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，如孩子輕拍腳趾或咀嚼口香糖。而這些策略一旦可以幫助孩子獲得或維持更加穩(wěn)定的狀態(tài)，也會(huì)演變得具有特殊性，如踮腳走路，搖擺、晃動(dòng)身體。

五、自己從極度的失調(diào)狀態(tài)中恢復(fù)

1、從刺激過大或不渴望進(jìn)行的活動(dòng)中退出

自閉癥兒童在達(dá)到極度失調(diào)狀態(tài)時(shí)，讓自己從刺激過大或不渴望的活動(dòng)中退出。

2、運(yùn)用行為策略和言語策略從極度失調(diào)狀態(tài)中恢復(fù)。

自閉癥兒童運(yùn)用行為策略（簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和感官運(yùn)動(dòng)策略）從極度的失調(diào)中恢復(fù)（重新回到理想的喚醒水平）；孩子運(yùn)用言語策略（語言或其他符號(hào)，如手勢(shì)，圖片）從極度的失調(diào)狀態(tài)中恢復(fù)（重新回到理想的喚醒水平）。

3、減少?gòu)臉O度的失調(diào)中恢復(fù)的時(shí)間或降低失調(diào)狀態(tài)的程度

自閉癥兒童從極度的失調(diào)狀態(tài)中恢復(fù)的時(shí)間逐漸減少；孩子在失調(diào)中情緒反應(yīng)的緊張程度和喚醒水平逐漸降低，以及能量狀態(tài)的變化逐漸緩和。

4、從極度的失調(diào)中恢復(fù)后重新參與互動(dòng)和活動(dòng)

從極度的失調(diào)狀態(tài)中恢復(fù)后，孩子能夠?qū)⒆约簬Щ鼗蛑匦聟⑴c到社會(huì)互動(dòng)或活動(dòng)中。

怎樣教自閉癥兒童自我調(diào)節(jié)情緒呢？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。