自閉癥兒童的音樂療法是怎樣的呢？

音樂療法是活動支持的一種，是指通過自閉癥兒童個人唱歌、演奏樂器或選擇欣賞音樂來達到干預效果的一種治療方法。作為一門新興的邊緣交叉學科，音樂治療將醫(yī)學、心理學以及音樂相互結合，使自閉癥兒童經(jīng)歷音樂體驗，從而消除心理障礙，恢復或增進心身健康。

音樂療法主要分為兩種，包括主動性音樂治療和被動性音樂治療。主動性音樂療法注重兒童的參與，大多采取自閉癥治療師與孩子合作的方式，通過讓孩子唱歌、跳舞、演奏來調(diào)節(jié)情緒，使其心理充實，緊張的情緒能夠得到放松。被動性音樂療法注重治療師的引導作用，注意樂曲的選擇，通過音樂的旋律、節(jié)奏等因素對孩子進行音樂治療。

近年來，音樂治療領域的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一、音樂治療干預目標的細化深化

研究表明，溝通技巧、情緒行為技巧和社交技巧是音樂治療師的三大主要干預領域。國內(nèi)自閉癥音樂治療的關鍵詞圖譜中融合教育、學前融合、同伴關系等關鍵詞的出現(xiàn)頻率增多，原因可能是隨著我國融合教育的不斷發(fā)展，許多輕度的自閉癥兒童在普通學校的融合狀況引起了研究者的關注，干預目標也隨之更加細化。

二、技術整合的音樂治療模式的發(fā)展

音樂治療的學科領域較為廣泛，有心理學、醫(yī)學（神經(jīng)學）、教育學及其他學科，因而也出現(xiàn)了不同價值取向的音樂治療，比如教育取向的奧爾夫音樂治療、醫(yī)療取向的音樂治療以及心理治療取向的音樂治療等。近年來，音樂治療領域也融入了新的科技元素，體現(xiàn)出技術整合取向的音樂治療。在課堂中通過輔助技術來發(fā)展自閉癥兒童的受限功能，能使其最大限度地參與學習。在音樂治療中加入輔助技術，也能使傳統(tǒng)音樂治療突破樂器的限制，為治療提供更加便利與高效的條件。

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