自閉癥兒童溝通障礙的表現(xiàn)有哪些呢？

人們在日常交往中的溝通方式非常多樣，例如，通過口語表達想要的和不想要的，通過文字書寫自己經(jīng)歷的事件和感受，也可以通過手勢和手語與人打招呼，一些具備識字和書寫技能的個體還可以通過手機、電腦等輸入設備進行表達。然而，“星星的孩子”卻沒能學會普通兒童所具備的自如的溝通方式，因此在與他人的溝通中遇到諸多障礙。通常來說，自閉癥兒童的溝通障礙表現(xiàn)在以下兩方面：

一、口語溝通障礙

口語溝通是目前大眾溝通最為普遍和有效的方式。一些自閉癥兒童發(fā)音清晰，語音語調(diào)適當，其口語具備溝通的語用功能，可以很好地與他人進行溝通和表達。然而，還有很大比例的患兒伴隨著言語發(fā)展遲緩，他們在應該學會說話的年齡還沒有發(fā)展出相應的口語技能，甚至有一部分患兒在言語發(fā)展的關(guān)鍵階段還不會發(fā)音和吐字。

在與他人進行口語溝通時，患兒可能會出現(xiàn)人稱代詞的錯位現(xiàn)象，有時還會拘泥于一個話題，對于他人引入的話題不感興趣，很難完成話題轉(zhuǎn)換，并且缺乏發(fā)散性和多樣性的口語回應。還有一些患兒可能會在語音、語調(diào)、說話速度、音高等方面存在異常，說話不能達到抑揚頓挫的效果。他們可能從電視節(jié)目、廣告、動畫片或他人的對話中習得某個詞語，然后高頻地重復這個詞語，這種模仿語言沒有任何實際意義。盡管他們可能已經(jīng)能夠準確地發(fā)出這個詞語的讀音，但是卻不會在真實的情境下恰當?shù)厥褂迷撛~語。這種重復性口語往往來源于患兒自身的強化，盡管家長或成人要求其停止或安靜，患兒仍然很難管理自己，并不由自主地重復該言語。這些口語方面的溝通障礙是顯而易見的，因此有很多家長是通過察覺到孩子的口語溝通出現(xiàn)問題后才去醫(yī)院對孩子進行自閉癥診斷的。

二、非口語溝通障礙

自閉癥兒童的障礙不僅僅體現(xiàn)在口語部分，有很大比例的患兒在非口語的技能方面也存在諸多障礙。事實上，非言語信息在患兒與他人的社交互動中起著重要的作用。他人的眼神、面部表情、手勢及動作等都能傳遞重要的社交線索，而患兒恰恰不能識別這些信息。在與他人的溝通過程中，患兒的目光似乎很難聚焦在對方身上，很難發(fā)起或回應對視，眼神游離于周圍環(huán)境，很難識別他人的面部情緒并對此做出反應。

對于一些社會性的手勢線索，患兒如果沒有經(jīng)過直接教學也很難進行識別。例如，當他人做出“?！钡氖謩荩L時間地看手表或在對話中做出手托頭部、打哈欠等動作時，患兒很難識別這些手勢和動作下的社交信號，也因此無法根據(jù)當下的場景對自身的行為進行調(diào)整。此外，由于患兒難以理解這些社交信息，他們自身在溝通過程中也很少使用這些社會性的手勢和動作溝通線索。

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