孤獨癥兒童家長為什么很難與教師有效溝通呢？造成教師和家長間合作障礙的因素有很多方面。

有效利用資源的前提是與資源進行有效的溝通。造成教師和家長間合作障礙的因素來自社會、教師和家長三方面：

一、教師方面：

1、教師認為家長應為孩子的不佳行為表現(xiàn)負責任，導致家長有壓力，產(chǎn)生逃避心理。

2、教師認為他們知道什么對孤獨癥兒童是最好的，而不愿意接受家長的意見。

3、教師時間有限，工作量過大。

4、教師無法了解部分家長面臨的問題有多嚴重，且未能提供解決策略。

二、家長方面：

1、家長過去與學校人員有不良的互動經(jīng)驗，導致對學校的印象不佳。

2、家長和教師之間對孤獨癥兒童行為問題的看法不同。

3、家長有極大的壓力，例如個人、婚姻關系、教養(yǎng)壓力和社會支持不足，致使動機低落，造成家長教養(yǎng)功能的瓦解。

4、家長的能力和時間有限，不知道如何與教師溝通與合作。

其實，溝通的前提是彼此信任，達成相互支持。家長與教師溝通的基礎是相互信任。孤獨癥兒童進入幼兒園，每天面對的是教師，只有尋求教師的支持，孩子才能得到最直接的幫助。支持是雙向的，孩子需要教師的支持，教師也需要家長的支持。

教師需要家長的支持。如果家長能夠提出有效建議的話，無疑是對教師更大的支持。關鍵是家長要站在教師的角度從全局考慮，教師能做到的和家長希望教師做到的是有一定距離的。同時，家長提出建議的方式要恰當。無論對什么類型的教師，都要在信任的基礎上，站在全局的角度去溝通。孩子的進步要循序漸進，與教師的溝通也要循序漸進，不可一蹴而就。

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